Postavi se v vlogo razvijalca programske opreme in zasnuj ter razvij delujočo aplikacijo, ki bo v pomoč širši javnosti.   Kaj bomo počeli? Skozi projekt se boste študenti postavili v vlogo razvijalcev programske opreme in v manjših skupinah izdelali aplikacije, ki jih boste predstavili in ponudili v uporabo širši javnosti. Vsaka skupina bo poiskala svojo temo, ki jo bo morala na inovativen in zanimiv način prikazati skozi aplikacijo.  V aplikaciji se bo morala odražati rešitev na problem iz vsakdanjega življenja. Svoje aplikacije boste tudi predstavili na različnih dogodkih (npr. "Dan odprtih vrat") kamor bodo povebljeni različni lokalni deležniki.    Katere učne cilje bomo skozi projektno učno delo dosegli? Spoznavanje konceptov razvoja aplikacij za mobilne naprave Poglobljeno razumevanje različnih konceptov v programiranju Programiranje oz. pisanje kode v objektno orientiranih programskih jeziki Spoznavanje in sledenje kompleksnim navodilom za programiranje Razvijanje oblikovalskih spretnosti pri izdelavi aplikacije Uporaba različnih digitalnih virov in orodij za izdelavo animacij, objektov, ozadij ipd. Spoznavanje z splošnimi tehnologijami za izdelavo mobilnih aplikacij: odpiranje in shranjevanje datote, kreiranje programskih datotek, integracija ločenih datotek v skupni projekt, delo z zvočnimi datotekami ipd.  Razvijanje spretnosti tehničnega pisanje: priprava navodil za uporabo, dokumentacija procesa izdelave aplikacije, komentiranje kode ipd.   Katere rezultate moramo predložiti ob koncu projektnega učnega dela? Rezultat bodo : Projektna dokumentacija po tednih Aplikacija Navodila za uporabo aplikacije Predstavitev aplikacije Predstavitev na npr. »Dnevu odprtih vrat«   Katere digitalne kompetence boste študenti skozi projektno učno delo razvili? Digitalne kompetence študentov po izvedbi projektnega učnega dela po DigCompEdu:  Področje SPODBUJANJE DIGITALNIH KOMPETENC PRI UČENCIH: Podpodročje: Informacijska in medijska pismenost Študenti bodo morali za uspešen začetek, izvajanje in zaključek projekta raziskati različne vire. Te vire bodo morali pridobiti preko različnih medijev. Informaicije bodo morali kritično vrednotiti in analizirati z namenom pridobivanja podatkov, ki bodo izhodišče za njihovo delo na projektu. Podpodročje: Komuniciranje in sodelovanje Ker bodo študenti na GoConqr delali v skupinah se bodo skozi diskusijske forume in sodelovalne aktivnosti morali naučiti ustreznega komuniciranja in sodelovanja. Podpodročje: Izdelovanje vsebin Eden izmed glavnih ciljev projektnega učnega dela je izdelava vsebine, tj. aplikacije, ki bo splošno uporabna. Poleg same aplikacije bodo morali študenti pripraviti tudi različna navodila za uporabo ter predstavitev aplikacije. Podpodročje: Odgovorna raba Študenti bodo morali pri svojem delu konsistentno navajati vire in uporabljati samo tiste, za katera bodo imeli ustrezna dovoljena. Tudi svoja gradiva se bodo naučili zaščititi s pomočjo npr. CreativeCommons licence.  Podpodročje: Reševanje problemov Študenti si bodo že v prvih fazah projektnega učnega dela postavili problem oz. problemsko situacijo, ki bo kot rešitev zahtevala aplikacijo. Skozi projektno delo se bodo študenti naučili postopnega reševanja kompleksnega problema.    Kako nam bo pri projektnem učnem delu v pomoč IKT? Skozi modul pripravljen v orodju GoConqr sledite posamezni stopnji projektnega učnega dela, svoje izdelke pa v sodelovanju s preostalimi člani skupine ustvarite v lastni skupini na GoConqr. Znotraj skupine na GoConqr vam bo omogočena diskusija, deljenje ustvarjenih gradiv ipd.   Kakšne so faze projektnega učnega dela, skozi katere bomo šli? Faza #1 Postavitev ciljev oz. iniciativa Na tej stopnji člani skupine z različnimi aktivnostmi zbirajo predloge in ideje za projektno delo. Pomembno je zagotoviti čim boljše možnosti za spontano in odprto nizanje predlogov in pobud, k čemur lahko pomembno prispeva ustvarjeno sproščeno ozračje. Pobuda za iniciativo je lahko dogodek ali pojav iz življenja, ki bi ga študenti želeli obravnavati v okviru projektnega učnega dela. Dejavnost študentov v tej stopnji lahko spodbudimo in usmerimo v različne aktivnosti: npr. viharjenje možganov (preko diskusije v GoConqr), zbiranje relevantnih virov (preko diskusije in zapiskov v GoConqr), postavljanje širših vprašanj (preko diskusije in zapiskov v GoConqr), oblikovanje končnih predlogov v manjših skupinah (oddaja kot naloga v GoConqr predmetu).       Formativno spremljanje učitelja (kaj in kako bom ocenjeval, s katero IKT) Pomembno je, da študenti prepoznajo področja, ki potrebujejo dodatno pozornost, saj bodo samo tako naredili uporabno aplikacijo. Formativno spremljanje izvirnosti idej in relevantnosti virov, ki jih bodo študenti navedli na sodelovalnem okolju na GoConqr. Povratno informacijo in usmeritve učitelj poda na GoConqr. Faza #2 Skiciranje projekta V stopnji skiciranja projekta - imenujemo jo tudi izdelava osnutka projekta - udeleženci projektnega učnega dela razpravljajo in izmenjujejo mnenja o izbranih tematskih področjih. Diskusijo je treba usmerjati tako, da bo pripeljala do sklepov o naslednjih področjih: Definiranje izhodišča projektnega učnega dela – kaj nas v okviru izbranega tematskega področja zanima in bi želeli podrobneje preučiti, cilji projektnega učnega dela, alternativne ideje za raziskovanje.     Izvedljivost projekta – razmislek z vidika dostopnosti potrebnih inštrumentov, potrebščin, kemikalij, možnosti medpredmetnega sodelovanja in potrebnosti sodelovanja zunanjih strokovnjakov.       Formativno spremljanje učitelja (kaj in kako bom ocenjeval, s katero IKT) Študenti morajo biti pozorni na to, da si zastavijo izvedljive cilje in sodelujejo z zunanjimi strokovnjaki, ki jih bodo usmerili na pot, ki jim bo omogočila izdelavo kakovostnega izdelka. Ocenjevanje skice projekta. Ker je študentom na voljo katerakoli IKT za skiciranje projekta, se učitelj prilagodi in uporabi tisto IKT, za katero se odločijo študenti. Povratno infromacijo na skico učitelj poda ali neposredno v pripravljeno skico (če je ta pripravljena npr. v Wordu, GDocs, GoConqr Miselni vzorci, GoConqr zapisniki, Excel ipd.). Sklepno povratno informacijo in usmeritve učitelj poda na GoConqr.   Faza #3 Načrtovanje izvedbe projekta Načrtovanje izvedbe projekta je stopnja, v kateri člani projektne skupine oblikujejo svoj izvedbeni načrt dela. Pri tem ima vsak član skupine možnost povedati, kaj želi delati in pri čemer želi sodelovati. Na tej stopnji je prav tako treba podrobno opredeliti naloge, ki so ključne za uspešno izvedbo projekta; na osnovi opredeljenih nalog pa razdeliti delo med člane projektne skupine v skladu s prioritetami posameznikov in smiselno glede na logično zaporedje poteka projekta.        Formativno spremljanje učitelja (kaj in kako bom ocenjeval, s katero IKT) Učitelj bo ovrednotil pripravljen načrt dela. Svoje opazke na načrt dela bo zapisal v diskusijski odsek na GoConqr.    Faza #4 Izvedba projekta V stopnji izvedbe projekta člani skupine izvajajo načrt dela, ki so ga pripravili v prejšnji fazi. Vsak se potrudi, da izvede svojo nalogo čim bolje. Časovno je ta stopnja glavnina projektnega učnega dela. Opravljene dejavnosti učencev so lahko različne: priprava okvirnega scenarija delovanja aplikacije, razdelitev opravil na podopravila, priprava posameznih rešitev, grafično oblikovanje aplikacije, izdelava prototipa, testiranje, dopolnitve aplikacije, priprava navodil za uporabo ipd.       Formativno spremljanje učitelja (kaj in kako bom ocenjeval, s katero IKT) Učitelj bo sproti spremljal sledenje študentov postavljenemu načrtu dela. V primeru, da bi študenti zamujali z aktivnostmi, bi z njimi prediskutiral odprta vprašanja in jih po potrebi usmeril. Število učiteljevih usmeritev bo vplivalo na oceno pridobljeno v tej fazi projektnega učnega dela. Svoje opazke/usmeritve na samo izvedbo dela bo zapisal v diskusijski odsek na GoConqr. Vsa komunikacija s študenti bo potekala preko okolja GoConqr, znotraj sodelovalnega prostora posamezne skupine.   Faza #5 Sklepna faza - Končni izdelki Na tej stopnji študenti izdelajo poročilo o projektnem delu in pripravijo aplikacijo in njenno predstavitev. V našem primeru bodo študenti aplikacije predstavili širši javnosti na dogodku na fakulteti in posameznim interesnim skupinam.       Formativno spremljanje učitelja (kaj in kako bom ocenjeval, s katero IKT) Učitelj bo v tej fazi vrednotil same izdelke (po predpripravljeni ocenjevalni lestvici). Vrednotil bo tudi dnevnike posameznih študentov ter pripravljeno projektno dokumentacijo.

Smo v fazi #1 Postavitev ciljev oz. iniciativa. V tej fazi boste z različnimi aktivnostmi znotraj skupine zbirali predloge in ideje za projektno delo.   V vaši skupini: Pod objavo IDEJE ZA PROJEKTNO UČNO DELO zapišite svoje predloge. Vsak član skupine naj s pomočjo GoConqr NOTES pripravi seznam zanimive literature in deli seznam v skupno datoteko.   Kot skupina pripravite eno datoteko s končnim predlogom ideje in relevantnih virov za delo v okviru projekta. Datoteko naj ustvari eden izmed članov skupine in jo deli v skupni mapi. Datoteko poimenujte SKUPNI_PREDLOG.   Učitelj bo vaše delo spremljal preko skupine: Pomembno je, da študenti prepoznate področja, ki potrebujejo dodatno pozornost, saj boste samo tako naredili uporabno aplikacijo. Učitelj bo vrednotil izvirnost idej in relevantnost virov, ki jih boste navedli na sodelovalnem okolju na GoConqr. Povratno informacijo in usmeritve vam bo učitelj podal v diskusiji na GoConqr znotraj skupine.

Smo v fazi #2 Skiciranje projekta. V tej fazi boste z različnimi aktivnostmi znotraj skupine definirali izhodišle projektnega učnega dela in razmislili o izvedljivosti projekta.   V vaši skupini: 1. Sodelujte v diskusiji na temo IZHODIŠČE PROJEKTNEGA UČNEGA DELA 2. Sodelujte v diskusiji na temo IZVEDLJIVOST PROJEKTA 3. Pripravite skico projekta (ali z uporabo GoConqr Mind map ali GoConqr Flowchart) in eden izmed članov skupine naj končno skico doda v vire skupine v ustrezen segment.   Učitelj bo vaše delo spremljal preko skupine: Študenti bodite pozorni na to, da si zastavite izvedljive cilje. Kjer se da, sodelujte z zunanjimi strokovnjaki, ki vas bodo usmerili na pot, ki vam bo omogočila izdelavo kakovostnega izdelka. Učitelj bo ocenil skico projekta. Povratno infromacijo na skico učitelj poda neposredno v pripravljeno skico (če je ta pripravljena npr. v Wordu, GDocs, Excel ipd.) ali v diskusiji skupine v okolju GoConqr. Sklepno povratno informacijo in usmeritve učitelj poda v diskusiji skupine v GoConqr.

Smo v fazi #3 Načrtovanje izvedbe projekta. V tej fazi boste oblikovali izvedbeni načrt dela in si razdelili delo.   V vaši skupini: 1. Pripravite načrt dela (ali z uporabo GoConqr Mind map ali GoConqr Flowchart ali z uporabo GoConqr Notes) in eden izmed članov skupine naj končni načrt doda v vire skupine v ustrezen segment.   Učitelj bo vaše delo spremljal preko skupine: Učitelj bo ovrednotil pripravljen načrt dela. Svoje opazke na načrt dela bo zapisal v diskusijski odsek na GoConqr.

Smo v fazi #4 Izvedba projekta. V tej fazi boste izvajali projektne naloge po načrtu dela. Vsak naj se potrudi, da izvede svojo nalogo čim bolje.    Učitelj bo vaše delo spremljal preko skupine: Učitelj bo sproti spremljal sledenje študentov postavljenemu načrtu dela. V primeru, da boste imeli kakšno vprašanje, ga zastavite v skupinski diskusiji na GoConqr in učitelj vam bo pomagal.

Smo v fazi #5: Sklepna faza - Končni izdelki. Na tej stopnji izdelajte poročilo o projektnem delu in pripravite končno različico aplikacijo in njeno predstavitev.    V vaši skupini: 1. Eden izmed članov skupine naj odda končne izdelke (povezava do aplikacije, navodila za uporabo aplikacije, projektna dokumentacija, predstavitev aplikacije) v vire skupine v ustrezen segment. 2. Vsak študent naj odda svoj dnevnik dela (pripravljen z npr. GoConqr) v skupno mesto.  3. Vsak študenti naj izpolni obrazec za medvrstniško vrednotenje na povezavi, ki je v diskusijskem razdelku skupine. Vrednotili boste delo svoje skupine in končne izdelke drugih skupin.  4. Vsak študent naj izpolni tudi obrazec za samovrednotenje na povezavi, ki je v diskusijskem razdelku skupine.    Učitelj bo vaše delo spremljal preko skupine: Učitelj bo v tej fazi vrednotil same izdelke (po predpripravljeni ocenjevalni lestvici). Učitelj bo vrednotil tudi dnevnike posameznih študentov ter pripravljeno projektno dokumentacijo.