La problematización en la Investigación

Es
1. el tema de salida y labor del docente en su ambiente academico
  1. en su
    1. procedimiento de aclaración del objeto de aprendizaje e investigación
      1. siendo lo que se origina
        de este modo
        la transformación y fecundación
        de
        saberes
        siendo el docente
        orientador
        concerniente
        mientras
        la realización cientifica-investigativa
      2. como
        enseñanza-práctica
  2. es decir
    1. lo que se va a
      1. averiguar
      2. explorar
        en sus contenidos
        como
        obstaculos-problemas
        propositos
        tácticas
        programas
      3. determinar
se basa en
1. La problematización como cuestionamiento radical
  1. siendo esta como
    1. la esencia y el ejercer
      1. del docente
        es decir
        la estrategia como transmite
        la información-el saber
        sin modificar
        la información de sus contenidos
        instruyendo y transfiriendo asi
        los
        saberes y valores a un conjunto
2. La problematización como proceso de clarificación.
  1. es una
    1. tecnica plurirreferencial
      1. mediante la cual
        el cientifico
        perfecciona en torno a
        una aclaración continua y avanzada
        facilitando así
        el proposito de su aprendizaje
        como un
        docente-averiguador
es asi como
1. el docente
  1. busca las dificultades, según sus areas
    1. y por medio de estas
      1. las relaciona con otras semejantes
        y es asi como
        decide
        su objetivo de indagación
        así mismo
        es esencial manifestar
        que estos componentes
        como
        docente-estudiante
        entornos institucionales
        contenidos de enseñanza
        propositos de la pedagógia
        táctica educativa
        sistema constructivo
        se dan en entornos pedagógicos
    2. las ordena
se basa en
1. referentes prácticos
  1. como
    1. Progreso institucional
    2. Progreso escolar
    3. Ejercicios y procedimientos formativos
      1. donde
        el docente es el
        responsable y comprometido
        en su clase
        en su quehacer
        establece
        el adueñamiento del estudiante
        de
        saberes
        valores
        la proposición y orden de los contenidos
        los metodos educativos
        diferentes
        procedimiento de
        valoración
        retroalimentación
  2. plantea
    1. innovaciones
    2. opciones
      1. de modificación
        de esta forma
        el docente
        incorpora
        sus habilidades y estrategias
        en las
        politicas universales de crecimiento
        en la
        institución
        siendo esenciales
        para el aprendizaje
        de sus
        alumnos
        práctica en el salon
        calidad pedagógica
se fundamenta en
1. organización estratégica de la producción científica.
  1. es la que
    1. incorpora varias acciones
      1. como
        reconocimiento del proposito investigado
        busqueda de metodos llevan al exito
        selecciónar e intelectualizar
        los procedimientos y ambientes adecuados entre otros.
2. PROBLEMA, TEMÁTICA, PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
  1. se basa en
    1. categorización de cuestiones de estudio
      1. se fundamentan
        según anonimo (s. f.)en
        Descriptivos
        Experimentales
        Problemas explicativos
        De cambio y transformación
        toma de decisiónes
    2. el profesor los organiza
      1. según
        sus propositos o proyectos
        así mismo
        prologan
        una clasificación universal
        como
        exploraciones e indagaciones en
        aprendizajes
        graficos
        historicos
        documentales
        practicos
        investigación de
        constantes
        uniformidad
        transformable
        informativos
        exploración
        hipotesis
        ideal
        innovación
        modificación
  2. Niveles de precisión de los obstaculos
    1. como
      1. Segun anonimo (s. f.)
        Observación
        Teoría
        1 Individuo Individual
        2 Pareja -Intersubjetiva -Nivel
        3 Grupo -Grupal -Microsocial
        4 Organización -organizacional -Nivel -Macrosocial
        Sociedad -Social (pág. 13)
    2. basados en
      1. cinco normas
        como
        Canasta de procedimientos para problematizar
        Rescatar las intuiciones originarias
        conocimiento de la dificultad
        docente indagador
        Describir la situación problemática
        Establecer relaciones entre problemas
        Establecer líneas de problemas
        ámbito conflictivo
        en las instituciones
        Realizar mapas topográficos de problemas
        se basan en
        Según anonimo (s. f.)
        Problema resuelto
        Problema no resuelto
        Problema no planteado
        Problema pendiente
        Problema mal planteado (pág. 16)
        Problema insoluble
        Plantear el problema de investigación
        Abrir un espacio de aparición
        es decir
        implantar un ambiente de
        surgimiento al inconveniente selecionado
        como
        según anonimo (s. f.)
        Práctica escolar Eje didáctico Profesor Profesor
        Plantel de estudiantes
        Contenido de enseñanza
        Institución Escuela Sociedad Sociedad Tiempo Tiempo
        Organizar el modelo de aprendizaje
        ofreciendo
        guias especificas
        relevancia de la epistemologia "conocimiento"
        basado en
        Según anonimo (s. f.)
        Histórico-documentales
        Descriptivo - Experimental
        Explicativo -Cambiar o transformar
        Para toma de decisiones (pág. 17)
        Organizar el nivel de concreción del aprendizaje
        basado en
        Según anonimo (s. f.)
        OBSERVACIÓN TEORÍA
        1 Individuo Individual
        2 Pareja Intersubjetiva
        NIVEL MICROSOCIAL
        3 Grupo Grupal
        4 Organización Organizacional
        5 Institución Institucional
        NIVEL MACROSOCIAL 1 Sociedad Social
        otros como
        Abrir una problemática
        se basa en
        edificar
        cuestiones e interrogantes
        de
        exploración y busqueda
        Abrir una temática
        se basa en
        escribir y manifestar
        las cuestiones y dificultades
        de la
        exploración y busqueda

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