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Beschreibung
Mindmap von Angeles Rdiz, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Angeles Rdiz
vor mehr als 7 Jahre
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Teoría de situaciones didácticas
- Teoría de enseñanza
- Génesis artificial de conocimientos
matemáticos
- Concepción constructivista en el sentido piagetiano
- Medio privilegiado, que nos ayuda
a comprender y a producir,
- Problemas o
ejercicios
adaptados a
los saberes y
a los
alumnos
- El trabajo
de los
profesores
y de los
alumnos
- Problemas o
ejercicios
adaptados a
los saberes y
a los
alumnos
- Génesis artificial de conocimientos
matemáticos
- Situaciones didácticas
- Situación
- Interacción
con el medio,
permitiendole
adquirir un
conocimiento
- Puede
utilizar
invariables
funcionales
- O puede
utilizar
un
proceso
"génetico"
- Interacción
con el medio,
permitiendole
adquirir un
conocimiento
- La finalidad
es hacer
adquirir a los
alumnos un
saber nuevo
- Situación
- Situación a-didáctica
- Existencia del
momento de
aprendizajes; en el
cual el alumno se
enfrenta a la
resolución de
problemas sin la
intervención
directa del docente
- El alumno produce conocimientos;
- Se relaciona
con el
porblema
- Responde al problema
en base a sus
conocimientos
- Motivado por el problema
- Es un momento de
aprendizaje y no
de enseñanza
- Se relaciona
con el
porblema
- Aspectos interrelacionados
- Necesidad de conocimientos
- Un conocmiento
necesario &
conocimiento
posible
- Práctica de los
conocimientos que se
pretenden
- Práctica de los
conocimientos que se
pretenden
- Un conocmiento
necesario &
conocimiento
posible
- Noción de sanción
- No es castigo por
una culpa o por una
equivocación
- El alumnos interactua,
aprende de su
producción
- Esto le da posibilidades de aprender
e intentar nuevas soluciones
- Compara resultados y elecciones
(tiene la posibilidad de elegir y
aprender)
- Esto le da posibilidades de aprender
e intentar nuevas soluciones
- El alumno juzga por si
mismo la adecuación o
inadecuación de la
respuesta
proporcionada
- No es castigo por
una culpa o por una
equivocación
- Devolución
- Devolución del proceso
de aprendizaje a los
estudiantes
- Los alumnos adquieren la
responsabilidad de aprender,
de aplicar, de cuestinoarse a si
mismos
- El docente
- Es una "Fase de silencio" productiva
- Lo importante
es lo que el
docente dice
- La intervención se cracteriza por
alentar, motivar, por generar
interes y el deso de buscar e
interactura con distintos
procesos de solución
- Intervenciones
pensadas
en
¿Cómo?
- Es una "Fase de silencio" productiva
- Los alumnos adquieren la
responsabilidad de aprender,
de aplicar, de cuestinoarse a si
mismos
- Devolución del proceso
de aprendizaje a los
estudiantes
- Necesidad de conocimientos
- Existencia del
momento de
aprendizajes; en el
cual el alumno se
enfrenta a la
resolución de
problemas sin la
intervención
directa del docente
- Variable didáctica
- Conjunto de objetivos, de
conocimientos, de contenido y
análisis. Lo que el docente ofrece
y modifica
- Uso de
estrategias
didácticas y uso
de estrategias de
resolución
- Estilo docente
- Uso de
estrategias
didácticas y uso
de estrategias de
resolución
- Conjunto de objetivos, de
conocimientos, de contenido y
análisis. Lo que el docente ofrece
y modifica
- Tres tipos de situaciones didacticas
- De formulación
- Formula
- El alumno explica su procedimiento, explica, expone su procedimiento
- Formula
- De validación
- Valida
- Los alumnos discuten, afirman, comparan, eligen
- Valida
- De acción
- Actua
- El alumno decide, piensa, analiza, interactúa y pone en juego conocmientos
- Actua
- Pueden llevar un orden "Jerárquico"
- Habrá que tomar en cuenta la existencia de
conocimientos implícitos y explícitos, así
como su importancia.
- De formulación
- Institucionalización
- Aprendizaje del alumno por parte del maestro
- Consecutiva a una fase a -
didáctica se encuentra el
conocimiento que los alumnos
construyen
- "Se dice lo que se desea que
el niño sepa, se le explica y
se verifica que lo haya
aprendido"
- La institucionalización no
debe limitarse, sino debe
buscar establecer
relaciones
- Durante la institucionalización debe de existir un
enlace entre enseñanza- aprendizaje, una
interacción rica entre lo aprendido y lo que se
desea enseñar, entre alumno y docente. Un punto
de encuentro entre las producciones del alumno y
el saber
- Aprendizaje del alumno por parte del maestro
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