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Beschreibung
Mindmap von melissa contreras, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von melissa contreras
vor etwa 7 Jahre
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evaluación integral de unidades de aprendizaje:
el portafolio y la prueba situacional
- diseño de unidad de aprendizaje
- orientado a una construcción entre el docente y alumno,
entregando conocimientos de un determinado contenido
- Puigdellivol (1993)
- referentes pedagogícos
- diferentes tipos de contenidos
- diferentes tipos de contenidos
- programa de trabajo
- calidad de las actividades
- calidad de las actividades
- referentes pedagogícos
- orientado a una construcción entre el docente y alumno,
entregando conocimientos de un determinado contenido
- elementos a considerar en el deiseño
de una unidad de aprendizaje
- organización de los contenidos de unidad
- disciplinario, interdisciplinario y globalizado
- disciplinario, interdisciplinario y globalizado
- titulo de unidad
- trata dar respuesta mediante una búsqueda
- tranformar referente para guiar al alumno hacia su nivel de respuesta
- trata dar respuesta mediante una búsqueda
- tipos de contenidos
- factual, conceptual, procidimental, estratégico, actitudinal
- factual, conceptual, procidimental, estratégico, actitudinal
- actividades
- desarrollar y potenciar capacidades
- aproximación a contenidos
- utilizar repertorio de estrategias de aprendizaje
- desarrollar y potenciar capacidades
- disponibilidad temporal: tiempo empleado para construcción de
comportamiento, para que el alumno prosiga con su aprendizaje
- criterios de evaluación: resultados para asignar
calificación, a partir de las evidencias de aprendizaje
- organización de los contenidos de unidad
- portafolio como sistema de evaluación auténtica
- evidencias de aprendizaje del
estudiante mientras obtiene los
conocimientos
- documentos escritos, audiovisuales
o computacionales
- documentos escritos, audiovisuales
o computacionales
- procedimiento facilitador de la interactividad entre
el profesor y alumno, siendo un proceso de dialogo
- evidencias de aprendizaje del
estudiante mientras obtiene los
conocimientos
- desarrollo del portafolio
- recolección: orientación
del docente hacia el
alumno
- selección: recopilación de material.
Siendo carpeta de presentación
- reflexión: sobre logros o
impedimentos de los
aprendizajes
- proyección: emitir juicio sobre
valores de calidad de los
aprendizajes
- recolección: orientación
del docente hacia el
alumno
- apertura y calificación de
trabajos del portafolio
- se elaboran pautas, luego se realizan comentarios para
mejorar los trabajos, es decir correcciones
- jurados: personas externas para determinar
los logros obtenidos por los alumnos
- los alumnos deben aceptar su
calificación, aunque esta es conversable
- se elaboran pautas, luego se realizan comentarios para
mejorar los trabajos, es decir correcciones
- organización del portafolio
- secciones obligatorias
- indicce de contenidos y actividades, interrogantes
y dudas, auto y hereroevalaución, etc
- indicce de contenidos y actividades, interrogantes
y dudas, auto y hereroevalaución, etc
- secciones operativas
- referencias, reflexiones personales
- referencias, reflexiones personales
- secciones obligatorias
- criterios de evaluación de un portafolio
- relación a propósitos y avances de aprendizaje
- determinación de propósitos, reconocimiento
de avances, utilización de aprendizajes
- determinación de propósitos, reconocimiento
de avances, utilización de aprendizajes
- relación a aspectos formales
- organización, clasificación, presentación, cumplimiento
- organización, clasificación, presentación, cumplimiento
- relación a propósitos y avances de aprendizaje
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