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Plan de estudios 2011 Vs. Plan de estudios Matemáticas, libro del maestro.
- Plan de estudios 2011
- Propósitos en los tres niveles de educación básica.
- Usan el razonamiento como herramienta fundamental
- Usan el razonamiento como herramienta fundamental
- Estándares curriculares
- Sentido numérico y pensamiento algebraico
- Tener consciencia del espacio de forma, espacio y medida
- Manejo de la información
- Actitud hacia el estudio de las matemáticas
- Sentido numérico y pensamiento algebraico
- En una solución establecer simbolismos y correlaciones
- Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría
- Interpretación de la información y procesos de medición
- Pensamiento intuitivo al deductivo
- El conocimiento de reglas, algoritmos y formulas
- Buscan despertar el interés de los alumnos, desde la escuela y a edades tempranas
- Propósitos en los tres niveles de educación básica.
- NOTA: Los recuadros que están del mismo color se relacionan de la lista de lado
derecho con la de lado izquierdo; los recuadros que quedaron de color rosa no
tienen otra idea para relacionarlas con la contraria y por último, hay recuadros del
mismo color en la misma lista pero es porque son casi lo mismo.
- NOTA 2:Realmente los propósitos o estándares no cambian mucho, lo único diferente es que son escritos de una forma más, o menos explicita.
- Plan de estudios 2011, libro del maestro
- Estándares curriculares
- Utilicen el calculo mental, la
estimación de resultados o las
operaciones escritas con
números enteros, fraccionarios o
decimales, para resolver
problemas aditivos y
multiplicativos
- Utilicen el calculo mental, la
estimación de resultados o las
operaciones escritas con
números enteros, fraccionarios o
decimales, para resolver
problemas aditivos y
multiplicativos
- Propósitos
- Desarrollen formas de pensar que les
permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, y
elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos o geométricos
- Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más
eficientes los procedimientos de resolución
- Muestren disposición para el estudio de la
matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo
- Desarrollen formas de pensar que les
permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, y
elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos o geométricos
- Modelen y resuelvan problemas
que impliquen el uso de
ecuaciones hasta de segundo
grado, de funciones lineales o de
expresiones generales que
definen patrones
- Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos,
ángulos, triángulos, etc.
- Utilicen el teorema de Pitágoras, las
razones trigonométricas, el teorema de
Tales, al resolver problemas
- Emprendan procesos de búsqueda, de análisis e interpretación de
datos contenidos en tablas o gráficas
- Identifiquen conjunto de
cantidades que varían o no
proporcionalmente
- Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simple,
mutuamente excluyentes e independientes
- Estándares curriculares
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