FORTALECIMIENTO DE LA APTITUD ACADÉMICA

MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL rasgos
1. DEL PROFESOR
  1. Con conocimientos
    1. Pedagógicos, curriculares,didácticos, del contexto social
  2. Preparado profesionalmente
  3. Promotor de valores
  4. Comprometido con la institución
  5. capaces de trabajar con estudiantes, pares y profesionales
2. PIFOD
  1. FASE: Formación básica
  2. ÁREA: Metodologías de enseñanza y formación humanista
  3. MODALIDAD: Ambientes combinados
  4. Intensivo, 3 créditos
  5. Atención al proyecto institucional dentro del examen de admisión: curso propedéutico
Reforrmas educativas
1. RIEMS 2008 Educación Media Superior
  1. Marco curricular: COMPETENCIAS
    1. INTEGRACIÓN DE HABILIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESEN UN CONTEXTO ESPECÍFICO
    2. TIPOS
      1. GENÉRICAS
      2. DISCIPLINARES BÁSICAS
      3. DISCIPLINARES EXTENDIDAS
      4. PROFESIONALES
    3. Aptitud académica del estudiante
      1. Se expresa y comunica; aplica estrategias comunicativas; infiere a partir de terxtos; usa TIC´s; domina una segunda lengua piensa críticamente; sintetiza, reúne evidencias, concluye y genera nuevas ideas; ordena información; categoriza, jerarquiza y relaciona; piensa crítica y reflexivamente.
  2. Competencias docentes
    1. Domina estructuras y saberes; Planificación EA; Aprendizaje significativo; Desarrollo de estrategias; evalúa; abmiientes de aprendizaje autónomo y colaborativo; promueve el adecuado desarrollo de los estudiantes
2. EDUCACIÓN OBLIGATORIA 2016
  1. APTITUD ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES
    1. Rasgos
      1. Sentido de pertenencia; valora arte y cultura; pinesa críticamente; tienen habilidades digitales; cuida el medio ambiente; regula emociones; cuida su salud; se counica con eficiencia;
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI OCDE
1. COMPETENCIAS PRIORITARIAS
  1. Capacidad para aprender; pensamiento crítico; creatividad e innovación; solución de problemas; iniciativa y autonomía; habilidades digitales
DIFERENCIAS GENERACIONALES
1. Característicasgeneracionales específicas en:
  1. Cultura, gustos, valores, ideales
2. Impactan a: estudfiantes, profesores, paterfamilias
3. GENERACIONES
  1. BABY BOOMERS 1942-1960
    1. CARACTERÍSTICAS
      1. . Enfocados; estables económicamente; sufren el cambio; buscan el éxito; leales
    2. CONTEXTO HISTÓRICO
      1. Elevada economía sugerente
    3. TRENDS
      1. HIPPIE, FEMINISMO
  2. GENERACIÓN X 1961-1980
    1. CARACTERÍSTICAS
      1. Desafiantes; retadores; movidos por resultados; crisis familiares
    2. CONTEXTO HISTÓRICO
      1. Internet, SIDA; cigarros; sodas
      2. TRENDS
        PUNK, ROCK METALI, SKINH
  3. GENERACIÓN Y 1981-1995
    1. CONTEXTO HISTÓRICO
      1. Ven natural desempleo, drogadicción
    2. CARACTERÍSTICAS
      1. Aceptan el cambio; movidos por emociones
      2. TRENDS
        HIPPSTERS, GOTICS, EMOS
  4. GENERACION Z
    1. CONTEXTO
      1. Educación deficiente, inestabilidad social, paros, tibieza.
    2. CARACTERÍSTICAS
      1. Impacientes; videojuegos; redes sociales
    3. TRENDS
      1. No doctrina; teletrabajo
  5. GENERACIÓN ALFA 2015-2030
    1. CARACTERÍSTICAS
      1. Robótica; vida sana
    2. CONTEXTO HISTÓRICO
      1. Internet; no guerras; multinacionales
    3. TRENDS
      1. Divergentes; liberales; inteligencia artificial.
PRUEBAS DE APTITUD ACADÉMICA
1. Ejemplos de pruebas
  1. EXANI II (CENEVAL), PAA (COLLEGE BOARD), COMIPEMS
2. Herramientas para el proceso de admisión; diseñadas para medir la AA de los estudiantes para estudios superiores
3. OBJETIVO DE SU APLICACIÓN:
  1. Seleccionar a los estudiantes con mayores probabilidades de éxito para estudios universitarios
4. COMPONENTES
  1. Razonamiento matemático, razonamiento numéricos, razonamiento verbal
PERTINENCIA DIDÁCTICA Y COMPETENCIA DOCENTE
1. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER PERSONALES
  1. ESTRATEGIAS
    1. PENSAMIENTO VISUAL
    2. METÁFORA
    3. EXPERIENCIA DIRECTA
    4. FANTASÍA
    5. APRENDIZAJE MULTISENSORIAL
2. MODELOS
  1. DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERRMANN
    1. CORTICAL IZQUIERDO
    2. CORTICAL DERECHO
    3. LIMBICO IZQUIERDO
    4. LIMBICO DERECHO
  2. DE FELDER Y SILVERMAN
    1. SESNITIVO-INTUITIVO
    2. VISUAL-VERBAL
    3. INDUCTIVO-DEDUCTIVO
    4. SECUENCIAL-GLOBAL
    5. ACTIVO REFLEXIVO
  3. DE KOLB
    1. TEÓRICO
    2. PRAGMÁTICO
    3. REFLEXIVO
    4. ACTIVO
  4. DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA DE BLANDER Y GRINDER
    1. AUDITIVO
    2. VISUAL
    3. KINESTÉSICO
  5. DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
    1. DERECHO
    2. IZQUIERDO
  6. DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER
    1. INTRAPERSONAL
    2. INTERPERSONAL
    3. MUSICAL
    4. ESPACIAL
    5. CORPORAL KINÉTICA
    6. LÓGICO-MATEMÁTICA
    7. LINGUISTICA

Nächster

FORTALECIMIENTO DE LA APTITUD ACADÉMICA

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von María Magdalena Ramírez Gómez vor fast 7 Jahre