Funciones Cognitivas.

Funciones Cognitivas.

1. Funciones Cognitivas Basicas.

   • El objeto de estudio genuino de la Psicología General son los procesos psicológicos, entre los que se encuentran los procesos cognitivos básicos.
     • • Los Procesos cognitivos Basicos son: La sensaciòn, Percepciòn, Atenciòn y Memoria
         • • La sensacion: Es un proceso neurologico que se produce cuando un organo sensorial es alterado por un estimulo y nos permite informarnos de ciertas Caracterizticas del entorno.
             • • Los Umbrales sensoriales.
                 • • Umbral Absoluto.
                     • Es la cantidad minima de estimulos qu necesitamos para darnos cuenta de algo (Umbral Inferior).
                   • Umbral Diferencial.
                     • Es la diferencia del intensidad del estimulo necesaria para notar un incremento o una disminucion ante un estimulo previo.
               • La Percepcion: Proceso de extracción activa de información de los estímulos, y elaboración y organización de representaciones para la dotación de significado
                 • • Factores de la Percepcion: Señales Externas y Señales Internas.
                     • Señales Externas (Estimulos) Los Gestaltistas se dieron cuenta de que los estimulos permitian el inicio de algo mas que la simple sensacion.
                     • Señales Internas: (Factores personales) Como la persona atiende a los estimulos poniendo un minimo de atencion al estimulo para que se de la percepcion a traves de los procesos cognoscitivos.
                   • El problema nuclear o global de la percepción
                     • • Éste es un problema complicado, ya que debemos admitir que todo lo que registran nuestros sentidos es un patrón de distribución espacio-temporal de la energía y los procesos que nos llevan a la captación del significado del objeto son privados (personales e intransferibles), inaccesibles directamente, no transparentes al perceptor, y rapidísimos.
                         • Segùn Brunswick (1955): el estímulo distal (o las características físicas objetivas de una fuente de estimulación externa, como los patrones u objetos que pertenecen al medio físico) y el estímulo proximal (o proyección de la energía del estímulo sobre los receptores sensoriales correspondientes).
               • La Atencion. capacidad de atender, de concentrarse, de mantener la alerta o de tomar consciencia selectivamente de un estímulo relevante, una situación, etc.
                 • • Funciones de la atención: La atención se activa para buscar y seleccionar información, y en base a ello se ponen en marcha conductas vehiculadas por los estados de activación fisiológica, la experiencia previa, la dotación genética, etc.
                     • • Tipos de atención : La clasificación de los tipos de atención puede realizarse según numerosos criterios y derivar de diversos modelos.
                         • • Trastorno por déficit de atención en la infancia:
                             • Si nos centramos en la población clínica, es posible diferenciar dos trastornos específicos: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), y el trastorno por déficit de atención sin hiperactividad o puro (TDA).
                               • El TDAH suele ser más visible puesto que además de dificultades académicas quien lo sufre suele mostrar patrones comportamentales complicados o conflictivos.
                                 • El TDA pase desapercibido al no mostrar este tipo de patrones (son niñas y niños lentos, a los que les cuesta seguir el ritmo de la escuela y de los que se cuestiona su capacidad intelectual, injustamente).
               • Memoria: La memoria es un proceso psicológico que posibilita el almacenaje, la codificación y el registro de la información, con la particularidad de que puede ser evocada o recuperada para ejecutar una acción posterior, dar una respuesta, etc.
                 • • El modelo multialmacén de Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1968)
                     • • La idea principal del modelo de Atkinson y Shiffrin es que existen unos componentes estructurales del sistema de memoria que constituyen tres almacenes fijos con información distinta, que dan lugar a tres tipos de memoria.

2. Funciones Cognitivas Superiores.

   • Las funciones Cerebrales Superiores forman el sustrato afectivo, cognoscitivos y de acciòn. Con el cual la persona se enfrenta a la existencia.
     • Los procesos Cognitivos Superiores son: El Lenguajes, El Pensamiento e Inteligencia.
       • El pensamiento constituye la actividad propia de una determinada facultad de espiritu humano. se trata de la facultad que le es propia: Actividad Cognoscitiva superior no sensible.
         • Segùn Lersch (1997). se relciona como la voluntad. Como "Proceso anonimo humano por el cual se determina que impulso debe ser realizado.
           • Caracteristicas del pensamiento: operan mediante conceptos, siempre responde a una motivación (natural, social o cultural). El proceso de pensar logico. Se presenta coherente y organizado.
             • Tipos de pensamiento.
               • • Estructura basica del pensamiento.
       • Lenguaje: capacidad humana con el que todos nacemos que nos permite aprender y utilizar al menos un sistema de comunicación.
         • • Segun Chomsky: la gramatica nos ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua.
             • • Los niños nacen con la capacidad innata para adquirir el lenguaje siendo necesario cierto desarrollo cognitivo y situaciones comunicativas adecuadas.
                 • • Tipos de lenguaje: Oral, escrito, tactil, auditivo, visual, lenguaje interno y lenguajes artificiales
                     • Teorias sobre el desarrollo del lenguaje:
                       • Teoría Biológica: El niño hereda la predisposición a aprender el lenguaje a cierta edad.
                       • Teoría del aprendizaje: El lenguaje se aprende como cualquier otra conducta (imitacion, condicionamiento, asociacion y razonamiento)
                       • Teoría cognoscitiva: subraya la idea de que el lenguaje se desarrolla a partir de imágenes mentales.
                       • Teoría interaccionistas: resalta la importancia que tiene la maduración biológica y el papel de las influencias ambientales y la experiencia en el desarrollo del lenguaje.
       • Inteligencia: es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacion y utilizarla para resolver problemas
         • • Según Galton; definio la inteligencia como una aptitud cognitiva general que determina el exito o fracaso ante cualquier tarea.
             • • Thurstone afirmo, que la inteligencia general abarca multiples capacidades.
                 • • Teoría de las inteligencias de Gadner
                     • • Teoría triárquica de la inteligencia: Robert J.Sternberg (1985) psicologo estadounidense profesor de la universidad de Yale en su teoria establecio 3 categorias para describir la inteligencia.

3. Figura Fondo.

   • Teoria de los Gestalt, a Psicología de la Gestalt (Koffka, 1935) añadió que la igualdad de estimulación produce fuerzas organizativas de cohesión (asimilación), mientras que la desigualdad de estimulación daba lugar a fuerzas organizativas de segregación (contraste).
     • similación: tendencia a minimizar las diferencias entre algunos elementos. Contraste: tendencia a exagerar las diferencias entre algunos elementos.
       • • Rubin en 1921 demostraban las relaciones entre ambas
           • la ley figura-fondo, otras tres leyes afectan a las totalidades fenomenológicas: Ley de primacía: afirma que el todo es más originario, Ley de autonomía: el todo queda determinado por factores, Ley de la buena forma (ley de Prägnanz): la percepción se organiza de modo que las figuras aparezcan.

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