Natureza e Sociedade

Introdução
1. Para as crianças o mundo que as envolve é formado de fenômenos naturais e sociais que sempre estão ligados, do qual elas sempre querem saber mais e é desta forma que elas aprendem pois desde pequenas estão inseridas numa sociedade, e interagem com o meio natural que as ajuda a construir o conhecimento sobre o mundo que as cerca. Assim o eixo de natureza e sociedade traz temas pertinentes no que se diz respeito ao mundo social e natural, tudo isso de forma integrada e homogênea.
Ideias e Práticas Correntes
1. No eixo de natureza e sociedade há algumas atividades de festa de calendários, pois são uma ótima ferramenta para se trabalhar diversos assuntos com as crianças dependendo do dia, mas sempre devemos tomar cuidado na forma que iremos transmitir essa informação para que não sofra estereótipos. Muitas das vezes na educação infantil ocorre a negação de informações valiosas para as crianças, por acharem que elas não têm capacidade de compreender aquilo que não está próximo e concreto a ela, sendo que isso é um grande engano, pois devemos trabalhar as questões da diversidade cultural, social, geográfica e histórica, e assim dar a oportunidade da criança imaginar e refletir sobre essas diversas informações.
A Criança, a Natureza e a Sociedade
1. Cada criança reflete e vê o mundo de diferentes formas e conforme elas vão crescendo seus pensamentos e a forma de ver o mundo muda também. A formação de conceitos pelas crianças se apoia em concepções gerais sobre os fenômenos, os seres e objetos, e tudo isso ocorre de forma contextualizada e a partir disso ela irá construir conhecimentos mais elaborados e irá pensar e refletir sobre o que desejam conhecer. Por tanto este eixo oferece diversos temas que podem ser explorados, para isso devemos escolher os mais relevantes para trabalhar com os alunos, para que gradativamente eles possam conhecer e entender os fenômenos naturais e sócias que o mundo oferece.
Objetivos:
1. De zero á três anos:
  1. Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas;
    1. Estabelecer o contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos;
      1. Manifestar curiosidade e interesse sobre os objetivos a cima;
2. De quatro a seis anos*:
  1. Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural
    1. Estabelecer relações com seu estilo de vida e os demais estilos.
      1. Relacionar-se com o meio ambiente e os seus moradores
        Preservar e Valorizar a natureza.
Conteúdos
1. Criança de zero a três anos
  1. A aprendizagem é por meio da observação e exploração do meio, a criança deve estar inserida ao meio, para que aconteça a interação com pessoas de diferentes idades, e com a diversidade em geral, entendendo tradições e culturas populares. Deve também conhecer pequenos animais domésticos e plantas para compreender os grupos de seres vivos.
2. Crianças de quatro a seis anos*
  1. A aprendizagem também é por meio de observação e exploração do meio, porém será mais aprofundado, pois terá formulações de perguntas e a participação ativa nas resoluções dos problemas.
3. Organização dos grupos e seu modo de ser viver e trabalhar:
  1. Aprender sobre culturas e tradições de forma que possa a respeitar a diversidade, entender papéis e funções na sociedade e patrimônio público.
4. Os lugares e suas paisagens:
  1. Observar as paisagens naturais e suas modificações, aprendendo a valorização e preservar espaços coletivos e o meio ambiente.
5. Objetos e processos de transformação:
  1. Entender funcionamento, processos e as características de alguns objetos, sendo agora e em diferentes épocas, aprendendo a utiliza- los e conserva-los.
6. Os seres vivos:
  1. Conhecimento de algumas espécies e seres vivos e suas necessidades vitais, como plantas, pequenos animais, fauna e flora para sua preservação, valorização e cuidado. Inclusive o corpo humano.
7. Os fenômenos da natureza
  1. Conhecimento sobre fenômenos da natureza envolvendo experimentos e observação.
Orientações gerais para o professor
1. Apartir de perguntas interessantes- fazer questionamentos, perguntas para que as crianças tenham interesse e também saber o que pensam por fim relacionar o conhecimento.

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