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Beschreibung
Mindmap von Piedad De la Hoz, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Piedad De la Hoz
vor mehr als 6 Jahre
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Caracteristicas
de las
Competencias
- CURRICULO POR
COMPETENCIA
- Una escuela con un
currículo de desarrollo
de competencias,
trabaja en redes
- Un sujeto que aprende, no
solamente lo hace en los
contextos educativos, parte
también de las
intencionalidades y
acompañamientos de la
familia, de la comunidad, de
la sociedad, del Estado
- Un sujeto que aprende, no
solamente lo hace en los
contextos educativos, parte
también de las
intencionalidades y
acompañamientos de la
familia, de la comunidad, de
la sociedad, del Estado
- Del profesor propietario
de «su» materia al
coeducador
- la transversalidad,
interdisciplinariedad,
juegan un papel
importante en el
currículo
- la transversalidad,
interdisciplinariedad,
juegan un papel
importante en el
currículo
- Resolucción De la
enseñanza para
«saber» al saber
para «actuar»
- Cada sujeto aporta de manera eficaz a
los contextos, es así que su
intervención cobra sentido
- Cada sujeto aporta de manera eficaz a
los contextos, es así que su
intervención cobra sentido
- La propedéutica
para el sentido de
la vida.
- Se parte primero de la
importancia de la
propedéutica, ya que a partir
de ella se reconocen los
caminos que pueden
recorrer los individuos en
formación
- Se parte primero de la
importancia de la
propedéutica, ya que a partir
de ella se reconocen los
caminos que pueden
recorrer los individuos en
formación
- Aprendizaje centrado en el
individuo e interacción en
el contexto
- darles más relevancia a los
actos didácticos que a los
paradigmas de enseñanza
que se asumen en las
instituciones
- darles más relevancia a los
actos didácticos que a los
paradigmas de enseñanza
que se asumen en las
instituciones
- Una escuela con un
currículo de desarrollo
de competencias,
trabaja en redes
- CARACTERISTICAS
FUNDAMENTALES
- Movilización de un
conjunto de recursos
- La institución
educativa como el
docente generen
escenarios ricos
en experiencias
- La institución
educativa como el
docente generen
escenarios ricos
en experiencias
- Lo
finalizado
- , la competencia tiene que
ver con el actuar, en donde el
contexto, lo social juegan un
papel importante para el que
aprende
- , la competencia tiene que
ver con el actuar, en donde el
contexto, lo social juegan un
papel importante para el que
aprende
- Nexo con una
familia de
situaciones
- se determina que el
educando se convierte
en “el portador con
sentido
- se determina que el
educando se convierte
en “el portador con
sentido
- La evaluabilidad
- tanto el estudiante como el
docente son capaces de
reconocer hasta dónde se
llegó, cuáles fueron los
aciertos, como también las
falencias
- tanto el estudiante como el
docente son capaces de
reconocer hasta dónde se
llegó, cuáles fueron los
aciertos, como también las
falencias
- Movilización de un
conjunto de recursos
- PENSAMIENTOS
- ECLÉCTICO
- No se sigue un
paradigma en
específico
- Las ideas son
incluyentes
- Recurre a lo
congruente de
los diferentes
- Se resaltan los
aspectos más
importantes de las
diferentes posturas
- Se prefiere más el
conocimiento
práctico que el
teórico
- Existe un pensamiento
unido por muchos
elementos, pero no
unidos por una
característica específica
- No se sigue un
paradigma en
específico
- HOLÍSTICO
- Reconoce el
todo, no la
parte
- Aunque retoma el
todo, puede
analizar las partes
- Permite la
creatividad, el
trabajo científico y
en equipo
- Interpreta la
realidad desde
diferentes
miradas
- Lleva una
integración del
pensamiento
- Explica de
manera global
los procesos
- Reconoce el
todo, no la
parte
- ECLÉCTICO
- PENSADORES
- CHÁVEZ 1988
- Es “el resultado de un proceso
de integración de habilidades y
de conocimientos; saber,
saber-hacer, saber-ser,
saber-emprender…”
- Es “el resultado de un proceso
de integración de habilidades y
de conocimientos; saber,
saber-hacer, saber-ser,
saber-emprender…”
- TRUJILLO 2001
- define la competencia
como el dominio de los
principios que gobiernan el
lenguaje; y la actuación
como la manifestación de
las reglas que subyacen al
uso del lenguaje
- define la competencia
como el dominio de los
principios que gobiernan el
lenguaje; y la actuación
como la manifestación de
las reglas que subyacen al
uso del lenguaje
- SALAS 2005
- , Se asume la
competencia desde
la connotación social
y cultural
- , Se asume la
competencia desde
la connotación social
y cultural
- MARIN 2002
- “actuación idónea que
emerge de una tarea
concreta, en un contexto
con sentido
- “actuación idónea que
emerge de una tarea
concreta, en un contexto
con sentido
- CHÁVEZ 1988
- CONCEPTOS
- INTERDISCIPLINARIEDAD
- Asume elementos, procesos y
aspectos de la disciplina
- Asume elementos, procesos y
aspectos de la disciplina
- MULTIDISCIPLINARIEDAD
- En donde la ciencia aporta al
conocimiento desde su espacio de
acción
- En donde la ciencia aporta al
conocimiento desde su espacio de
acción
- TRANSDISCIPLINARIEDAD
- Juega un papel importantes
la transvesalidad
- Juega un papel importantes
la transvesalidad
- INTERDISCIPLINARIEDAD
- REFLEXIÓN
- En nuestra labor docente
debemos formar niños y
niñas, jóvenes y adolescentes,
íntegros en habilidades y
conocimientos para
desempeñarse
competentemente laboral y
socialmente, sabiendo
manejar situaciones
problemáticas.
- Debemos recordar que como docentes,
somos el alma del éxito en las escuelas,
creando en nuestros estudiantes esa
chispa del éxito y su creatividad y lo más
importante ver a la educación como un
sistema humano, no mecánico
- En nuestra labor docente
debemos formar niños y
niñas, jóvenes y adolescentes,
íntegros en habilidades y
conocimientos para
desempeñarse
competentemente laboral y
socialmente, sabiendo
manejar situaciones
problemáticas.
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