La planeación de clase. Parte II.

Proceso de evaluación
1. proceso sistemático y flexible
  1. considerar los alcances
Presentación inicial o encuadre de una sesión
1. menciona el propósito
2. los aprendizajes que obtendrán al término
3. la utilidad en su vida cotidiana
4. debe estar en función de los acuerdos establecidos al inicio del ciclo escolar
5. Concluye con la mención de los productos generados
Desarrollo de la clase
1. explicación de contenidos
  1. de forma que las técnicas y los recursos
    1. genere un ambiente de aprendizaje,
    2. cumpla con los objetivos planeados
    3. con los propósitos de la asignatura
2. Aquí se emplea la mayor parte del tiempo
Cierre y retroinformación
1. Observamos si las estrategias de enseñanza-aprendizaje han sido las adecuadas,
  1. de acuerdo a los objetivos específicos que se plantearon
2. identificamos el grado de apropiación de contenidos por parte de los alumnos
  1. ¿Qué nuevos conocimientos aprendieron durante la sesión?
  2. ¿Aprendieron algún tipo de técnica o procedimiento?
  3. ¿Dónde o bajo qué circunstancia pueden aplicar los aprendizajes obtenidos?
  4. ¿Qué etapa de la sesión es necesaria reforzar para fortalecer el proceso de E-A?
  5. ¿Existen algunos elementos de mi práctica docente que debo mejorar para obtener mejores resultados en mis alumnos?

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