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Evaluación en
Matemáticas
- Registro de información de conocimiento
- Propósito
- Orientar procesos de enseñanaza
- Desarrollos de situaciones de aprendizaje
- Orientar procesos de enseñanaza
- Establece fase en los alumnos
- Fase Inicial
- Ponen en
funcionamiento el
fondo de conocimiento
- Ponen en
funcionamiento el
fondo de conocimiento
- Fase de ejercitación
- Confrontación de
conocimientos previos
- Confrontación de
conocimientos previos
- Fase de teorización
- Explicación de resultados de
prácticos con nociones y
herramientas matemáticas
- Explicación de resultados de
prácticos con nociones y
herramientas matemáticas
- Fase de validación
de lo construido
- Explicar y argumentar los
resultados obtenidos
- Explicar y argumentar los
resultados obtenidos
- Fase Inicial
- Tipos de Evaluaciones
- Diagnósticas
- Para conocer los
conocimientos previos
- Para conocer los
conocimientos previos
- Formativas
- Durante el proceso y
para valorar los avances
- Durante el proceso y
para valorar los avances
- Sumativas
- Para tomar decisiones
relacionadas con la
acreditación
- Para tomar decisiones
relacionadas con la
acreditación
- Diagnósticas
- Desde el enfoque
formativo
- Es necesaria la
movilización de saberes,
habilidades, valores y actitudes.
- Es necesaria la
movilización de saberes,
habilidades, valores y actitudes.
- Nuevo Plan de estudios
- Docente
- Encargado de la
evaluación
- A través de
- Crear oportunidades de
aprendizaje
- Hacer modificaciones
necesarias en la práctica de la
enseñanza
- Crear oportunidades de
aprendizaje
- A través de
- Encargado de la
evaluación
- Docente
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