TIPOS DE ENTREVISTA Y LA APLICACIÓN EN SUS DIFERENTES CONTEXTOS ARACELY DUARTE ARAQUE

TIPOS DE ENTREVISTAS
1. De acuerdo a los objetivos la entrevista psicológica se divide en cinco grandes campos
  1. ENTREVISTA DE INVESTIGACIÓN.
    1. Su objetivo es recolectar información pertinente para responder una pregunta de investigación, ya sea en investigación cuantitativa o cualitativa
  2. . ENTREVISTA PSICOPEDAGÓGICA O PSICOEDUCATIVA
    1. Su función es determinar las posibles interferencias en el proceso de enseñanza aprendizaje, además de localizar sus causas e influir en su solución.
  3. ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
    1. Se realizan con el fin de asesorar a un sujeto en la elección de un empleo, escuela o carrera en función de sus características personales: aptitudes, intereses, tipos de inteligencia, estilo de aprendizaje
  4. ENTREVISTA CLÍNICA
    1. Su objetivo es conocer el funcionamiento de la personalidad de un sujeto: sus motivaciones, frustraciones y dinámica de personalidad.
  5. . ENTREVISTA LABORAL.
    1. Se aplica para conocer las características de un candidato a un puesto laboral para elegir al más idóneo.
2. ENTREVISTA TIPO PANEL
  1. En ella un entrevistador hace una serie de preguntas iguales a un grupo de entrevistados para conocer sus distintas opiniones. Del mismo modo el formato puede variarse cuando un grupo de entrevistadores entrevistan a una sola persona.
3. ENTREVISTA PSICOLOGICA
  1. Se clasifica la entrevista en tres tipos
    1. ENTREVISTA DE DIAGNÓSTICO
      1. Su finalidad es recoger la biografía del entrevistado y determinar, a partir de lo que dice, sus opiniones, actitudes y demás características personales.
    2. ENTREVISTA TERAPÉUTICA O DE CONSEJO
      1. Procura readaptar socialmente al sujeto y reorganizar su afectividad
CONTEXTO DE APLICACIÓN
1. ENTREVISTA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
  1. Hace relación a los psicólogos en el ámbito de la enseñanza y formación profesional. Dentro de esta categoría se encuentran, entre otros, la orientación escolar, la orientación profesional y los problemas de adaptación.
2. ENTREVISTA EN EL CONTEXTO DE TRATAMIENTO Y AYUDA SOCIAL
  1. Los psicólogos que trabajan en el ámbito de los servicios sociales incluyen a la psicología clínica y la orientación de los deficientes como algunas de sus intervenciones principales.
3. ENTREVISTA EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL:
  1. Los psicólogos de esta categoría (psicotécnicos que trabajan en fábricas, comercios y administración) trabajan en empresas cuya función primaria es producir.
EL INFORME PSICOLÓGICO
1. Es la expresión del trabajo profesional del psicólogo, y ha de ser estrictamente científico, como cualquier informe de investigación, al mismo tiempo que ajustado a la deontología profesional
  1. El informe es un testimonio archivable y duradero sobre la tarea realizada por el evaluador en una fecha concreta y utilizando unos procedimientos bien descritos.
    1. Resulta necesario a la hora de comunicar los resultados de la evaluación tanto en forma oral como escrita
      1. El informe escrito puede ser considerado un documento potencialmente legal
2. CARACTERÍSTICAS
  1. El informe debe presentar tres características esenciales
    1. Ser un documento científico
    2. Servir de vehículo de comunicación
    3. Ser útil
3. TIPOS DE INFORME EL INFORME
  1. el informe puede realizarse con base en las técnicas aplicadas, con base en el problema o situación evaluada y con base en la teoría de base del evaluador.
  2. BASADO EN LAS TÉCNICAS
    1. Una de las formas más frecuentes de organizar el material de evaluación es aquella en la que se presentan los resultados obtenidos por el sujeto ordenado según los tests y técnicas administrados
  3. BASADO EN EL PROBLEMA
    1. Este tipo de informe centrado en los objetivos del caso puede ser redactado en base a formatos previamente definidos.
  4. BASADO EN LA TEORÍA
    1. Detrás de un evaluador existe siempre una teoría de la conducta humana esto que ha sido tratado como base para formular los distintos modelos de evaluación
4. ORGANIZACIÓN DEL INFORME
  1. Datos personales del sujeto
    1. Figuran aquí el nombre, sexo, edad, estado civil, escolaridad, profesión y fechas de exploración
  2. Referencia y objetivos.
    1. Motivo de la evaluación y objetivos planteados tanto por el remitente del caso como por el propio sujeto y/o sus familiares
  3. Datos biográficos relevantes
    1. Deberán figurar en este apartado aquellos datos de interés sobre las condiciones ambientales pasadas, así como sobre el contexto próximo, y algunas informaciones sobre evolución y desarrollo.
  4. Conducta durante la exploración
    1. se incluirán observaciones sobre las conductas motoras externas y las conductas verbales dignas de mención (por ejemplo, temblores, falta de coordinación visomotora, llanto, verbalizaciones de inadecuación, etc.)
  5. Técnicas y procedimientos
    1. Se realizará aquí el listado de técnicas, tests o instrumentos utilizados como dispositivos de recogida de información
  6. Resultados cuantitativos.
    1. Se presentarán los resultados cuantitativos (puntuaciones directas, tipificadas, etc.) procedentes de los distintos tests y técnicas de evaluación administrados.
  7. Integración de resultados
    1. Es en este apartado donde, necesariamente, existe mayor heterogeneidad en las formas de presentación, lo cual depende tanto de la demanda y del problema como de la teoría del evaluador
  8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, SELECCIÓN Y, EN SU CASO, OBJETIVOS DE CAMBIO E INTERVENCIÓN
    1. Se dará respuesta a los objetivos planteados
  9. EN SU CASO, DISEÑO (EJECUCIÓN) Y VALORACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
    1. Este extremo estará presente tan sólo en aquellos informes en los cuales el evaluador se haya encargado no sólo de la evaluación del caso, sino también del tratamiento y/o la valoración de éste.
PROPÓSITO DE LA APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA
1. El análisis de la interacción entre constituciones psicológicas personales y conductas sociales particulares
2. La reconstrucción de acciones pasadas
3. Obtener información relevante
4. Dar un diágnostico
5. Indagar analizar posibles manifestaciones anormales

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