Evaluación de la diversidad de las NEE

Discapacidad
1. Auditiva
  1. Adquisición de competencias
  2. Evaluación criterial, normativa, valores.
  3. Grado de sordera
  4. Estrategias como evaluaciones escritas, pruebas de respuesta abierta o de opción múltiple
2. Visual
  1. valorar visión funcional
  2. Inteligencia y desarrollo cognitivo
  3. Habilitdades Psicomotoras
  4. Rendimiento académico
  5. Observación
3. Intelectual
  1. Continua o formativa
  2. Evaluación inicial
  3. Final o sumantiva
  4. Determinar procedimientos e intrumentos con adaptaciones, observación, cuestionarios entrevistas y análisis de trabajos.
4. Motriz
Evaluación
1. Criterios
  1. conocimieno previo
  2. Propósito del aprendizaje
2. funcionalidad
  1. Proceso de aprendizaje
    1. Rendimiento
3. Evaluación Psicopedagógica
  1. Características
    1. personales
      1. familiares
        socioculturales
4. Evaluación Procesual
  1. determina el grado de dominio del aprendizaje
  2. Permite planificar la adaptación en la enseñanza
5. Objeto
  1. Alumno
    1. rendimiento
    2. Estrategia de aprendizaje
    3. Motivación
    4. nivel de ayuda que requiere
  2. Contexto del aprendizaje
    1. Escolar
    2. familiar
    3. social
    4. Interacción
Metodología
1. Proceso de evaluación
2. Objetivos
3. Selección
4. Evaluación inicial
5. Fases
  1. Análisis de la información
  2. Conclusiones
  3. Juicio de valor
  4. Medidas para continuar la actuación
  5. Recogida de datos
Superdotación
1. Identificación y finalidad
2. características: Inteligencia superior a la media, creatividad más que pensamiento divergente, compromiso con la tarea o motivación
3. El desarrollo está ligado a la familia y escuela
4. Fortalecer su autoestima valorando sus fortalezas y oportunidades cuando presentan problemas de aprendizaje ya que tienden a mostrar autoconceptos más bajos
5. Criterio el aula habitual con enrrequecimiento curricular
6. Estrategia incorporar materias o áreas de aprendizaje extras
7. Indicadores: lenguaje, sicomotricidad, personal social
8. Instrumentos: test de inteligencia, Pruebas estandarizadas de ejecución o rendimeinto, inventarios de personalidad, motivación y estilo intelecutal
Evaluación hospitalaria
1. Terapia Narrativa
2. Arte Terapia
3. Manual del niño paciente
  1. Estudio de caso
4. Actividades Lúdicas
5. Aulas hospitalarias
Modificación en el proceso de evaluación
1. Modificaciones en la forma de contestar la evaluación
  1. Modificaciones en el tiempo asitgnado
    1. Modificación en el contexto de la evaluación
Indígenas
1. Acceso a la educación
2. Bilingüe
3. Intercultural
Migrantes
1. Educación sin importar su status migratorio
2. Integración a los sistemas de educación
3. Comprender y planificar las necesidades eductativas de los migrantes
Niños en situación de calle
1. Primaria Obligatoria
2. Información y orientación
3. Implementación de medidas para evitar la deserción
4. Respeto por parte de profesores
tipos de evaluación
1. Según su función
  1. Sumativa
  2. Formativa
2. Según su normotipo
  1. Nomotética (externo)
    1. Normativa
      1. Valoración en función del grupo en el que esté integrado
    2. Criterial
      1. Evalúa el aprendizaje de acuerdo al criterio
  2. Ideográfica Interno)
    1. Se evalúa en función a las capacidades del alumno
3. Agentes intervinientes
  1. Autoevaluación
  2. Coevaluación
  3. Heteroevaluación
4. Según el tiempo
  1. Inicial
  2. Desarrollo del proceso
  3. Final

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	Erstellt von Rosalinda Fuentes Lara vor mehr als 5 Jahre