Zusammenfassung der Ressource
Bases Epistemológicas
Educación y Pedagogía
- Conceptualización y relaciones
- Solución de las problemáticas sociales
- “No importa que este contexto esté
echado a perder” Paulo Freire.
- La responsabilidad no es solamente de los maestros
- Influye
- Familia
- Escuela
- Iglesia
- Medios de
comunicación
- Ideologías
- Políticas
- Entre otros
aparatos y
constructos
sociales
- "Althusser, 1992" los individuos desde su nacimiento y primeras etapas de
formación, Organizan su proceso de educativo
- el acto educativo no sea lineal, ni determinista, puesto que este está compuesto de un carácter
totalmente dinámico y transformador.
- "Edgar Morin (2008)"La educación es un arma infalible en la transformación
de la humanidad considerada en crisis.
- Distinciones
- Polisémico
- momento histórico o lugar de la cultura
- El término latino
educare (criar, nutrir,
alimentar)
- "Gaitán, 2008".Ayudan a preservar la vida de
una especie como la humana, que no nace
adaptada a su medio sino que debe más bien
modificarlo para poder sobrevivir y
desarrollarse plenamente
- la expresión latina educére, que
puede traducirse como sacar, llevar,
conducir desde dentro hacia afuera.
- "Gaitán, 2008"El proceso educativo se
convierte en estímulo para el
desarrollo de potencialidades
diversas presentes en la persona y
contribuye a su desarrollo
- "ICFES, 1995". La educación, se
convierte en potencial herramienta de
transformación de la sociedad .
- "Barnett, 2001"Un proceso de aprendizaje y
crecimiento en el trascurso de la vida, que se
produce con el desarrollo de la concienciación
o reflexión sobre la acción, en la cual el
conocimiento genera trasformación de sí
mismo y del entorno .
- Dinamismo y particularización
- Paulo Freire
- educandos como educadores viven su realidad
presente, la huella de su pasado y el horizonte de su
futuro, construyendo su propia historiaa
- “Ahora ya nadie educa a nadie, así como
tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres
se educan en comunión, y el mundo es el
mediador” Freire, 2009,
- La
educación
hoy.
- reflexión acerca
de la
creatividad, la
calidad de
enseñanza y la
estandarización
de las escuelas.
- Sistemas educativos
en el mundo.
- La educación es
un fenómeno
global y a la vez
particular,
- un sistema
educativo que se ha
forjado según su
contexto, necesidad
y particularidad. 1.6
- Políticas educativas.
- fortalecer el sector educativo
- Participación de organismos internacionales
como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID
y gobiernos
- Jacques Delors, La educación
encierra un tesoro, se
instauran los lineamientos
políticos que rigen el
desarrollo de la educación en
el ámbito mundial en el
periodo de tiempo
comprendido entre los años
1996-2016.
- Leyes en Colombia
- Ley 115 de 1994.
- Plan Decenal de
Educación
2006-2016.
- Ley 119 de 1994. Esta
- Formación profesional integral SENA.
- Nació como una idea de Rodolfo Martínez
Tono, a mediados del año 1957 como una
entidad tripartita en la cual participan
trabajadores, empleadores y gobierno
nacional,
- plan estratégico del SENA?
- Contexto socio-económico
- Políticas educativas SENA
- Formación profesional integral
- Innovación y tecnología
- Sector productivo
- Calidad
- Desarrollo humano integral
- desarrollo humano integral se
- Pedagogía. Teorías y modelos
- "Rafael Flórez Ochoa (1994)."Una pedagogía que no se quiere reducir a un simple saber instrumental
que utiliza el maestro para traducir el discurso del conocimiento en contenidos para la enseñanza,
sino al contrario considerada como súper saber social,
- Tradicionalismo.
Maestro depositador
de conocimiento
- la religión católica y la filosofía clásica (escolástica) en una sociedad cuyo pilar era el teocentrismo
- en educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad
- Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas era el rol principal del
maestro.
- Conductismo.
Repetición en masa
- La revolución industrial de finales del siglo XIX trae un modelo centrado en tareas para dar
cumplimiento a una empresa.
- Competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.
- Pedagogías activas. El
educando como
centro.
- fundamentado en corrientes filosóficas
del existencialismo y la fenomenología
- el hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para
lograr su autorrealización.
- conducir a su estudiante a la
autorrealización, enfatizando en
los siguientes
aspectos:Responsabilidad
Creatividad Iniciativa Reflexión
Solución de problemas
Independencia Autorregulación
Autoevaluación Pensamiento
crítico Trabajo colaborativo
- Pedagogías cognitivas.
- Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos
que intervienen en el acto de aprender
- se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje
- Pedagogías
socio-constructivistas.
- Juntos se aprende mejor
- considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el
proceso de aprendizaje en el estudiante.
- Referente psicólogo ruso Lev Vigotsky
- El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores.
- El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.
- Pedagogías críticas.
Responsabilidad social
con mi entorno
- animarse a reinventar, a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela,
docentes y estudiantes.
- movimientos estudiantiles y una sociedad en equipo pueden transformar con firmeza este momento
de continuidad democrática y crecimiento en nuevos horizontes de desarrollo económico, social y
humano.
- Enfoque pedagógico SENA
- El desarrollo por competencias
surge del modelo cognitivista
(Piaget)
- Aprendizaje Significativo (Ausubel).
- el educando aprende si entran en juego
varios factores: las habilidades
cognitivas, sociales y afectivas.
- competencia
- la capacidad para interactuar
idóneamente consigo mismo, con
los demás y con la naturaleza en los
entornos productivo y social
- “Saber (Conocimiento)”
- “Saber hacer (Desempeño)”
- “Saber ser (Actitud)”
- Por: Jhoan Alexis Garcia Plata