CAPÍTULO 7 - DESARROLLO COGNITIVO DURANTE LOS PRIMEROS TRES AÑOS

CAPÍTULO 7 - DESARROLLO COGNITIVO DURANTE LOS PRIMEROS TRES AÑOS

1. Estudio del desarrollo cognitivo: seis enfoques

   • Enfoque conductista
     • Estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo.
   • Enfoque psicométrico
     • Busca medir las diferencias cuantitativas en las capacidades cognitivas por medio de pruebas que indican o predicen estas capacidades.
   • Enfoque piagetiano
     • Examina los cambios, o etapas, en la calidad del funcionamiento cognitivo.
   • Enfoque de procesamiento de información
     • Se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.
   • Enfoque de la neurociencia cognitiva
     • Busca identificar cuáles estructuras cerebrales participan en aspectos específicos de la cognición.
   • Enfoque sociocontextual
     • Examina la influencia de los aspectos ambientales en el proceso de aprendizaje, en particular el papel de los padres y otros cuidadores.

2. Enfoque conductista: mecánica básica del aprendizaje

   • Dos procesos simples de aprendizaje que estudian los conductistas:
     • Condicionamiento clásico:
       • Una persona aprende a realizar una respuesta refleja o involuntaria ante un estímulo que originalmente no provocaba esa respuesta.
         • El aprendizaje condicionado en forma clásica se extingue o desvanece si no se le refuerza.
         • El aprendiz es pasivo, al absorber y reaccionar de manera automática ante los estímulos.
     • Condicionamiento operante:
       • Aprendizaje basado en el reforzamiento o castigo.

3. Enfoque psicométrico: pruebas del desarrollo e inteligencia

   • Comportamiento inteligente. Conducta que está orientada a la meta y que se adapta a las circunstancias y condiciones de vida.
   • El objetivo de las pruebas psicométricas es medir de manera cuantitativa los factores que se considera que conforman la inteligencia y, a partir de los resultados de esa medición, pronosticar el desempeño futuro
     • Las pruebas de CI (cociente de inteligencia) buscan medir la inteligencia mediante la comparación del desempeño del individuo sometido a prueba contra normas estandarizadas.
   • Pruebas con lactantes e infantes
     • Escalas Bayley del Desarrollo Infantil: Prueba estandarizada del desarrollo mental y motor en lactantes e infantes.
     • Evaluación del impacto del ambiente en el hogar
       • Home Observation for Measurement of Environment (HOME; observación para la medición del ambiente en el hogar). Instrumento para medir la influencia del ambiente en el hogar sobre el crecimiento cognitivo de los niños.
   • Intervención temprana
     • Prestación de servicios mediante un proceso sistemático para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños pequeños.

4. Enfoque piagetiano: etapa sensoriomotora

   • La primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget es la etapa sensoriomotora.
     • Subetapas de la etapa sensoriomotora
       • Consta de seis subetapas que fluyen de una a otra a medida que los esquemas de un bebé, los patrones organizados de pensamiento y conducta se vuelven más elaborados.
         • Primera subetapa (nacimiento a cerca de un mes de edad). Uso de reflejos.
         • Segunda subetapa (entre el primer y cuatro mes). Reacciones circulares primarias.
         • Tercera subetapa (aprox. de los cuatro a ocho meses). Reacciones circulares secundarias.
         • Cuarta subetapa (8 a 12 meses). Coordinación de esquemas secundarios.
         • Quinta subetapa (12 a 18 meses). Reacciones circulares terciarias.
         • Sexta subetapa (18 a 24 meses). Combinaciones mentales.

5. Enfoque del procesamiento de información: percepciones y representaciones

   • Habituación
     • Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, desacelera o detiene una respuesta.
   • Deshabituación
     • Aumento en la responsividad luego de la presentación de un nuevo estímulo.

6. Enfoque de la neurociencia cognitiva: estructuras cognitivas del cerebro

   • Memoria implícita. Recuerdo inconsciente, en general de hábitos y habilidades; a veces llamada memoria procedimental
   • Memoria explícita. Memoria intencional y consciente, que por lo general es de hechos, nombres y sucesos; llamada en ocasiones memoria declarativa.
   • Memoria de trabajo. Almacenamiento a corto plazo de información que se procesa de manera activa.

7. Enfoque sociocontextual: aprendizaje a partir de la interacción con cuidadores

   • Participación guiada. Participación de un adulto en la actividad de un niño de manera que ayude a estructurar la actividad y acerque la comprensión del niño a la del adulto.

8. Desarrollo del lenguaje

   • Lenguaje. Sistema de comunicación basado en palabras y gramática.
   • Secuencia de desarrollo inicial del lenguaje
     • Habla prelingüística. Precursora del habla lingüística; vocalización de sonidos que no son palabras. Incluye llanto, zureos, balbuceos e imitaciones accidentales y deliberadas de sonidos sin comprensión de su significado.
     • Habla lingüística. Expresión verbal diseñada para transmitir significado.
     • Habla telegráfica. Forma temprana de uso de oraciones que consiste sólo de algunas palabras esenciales