Teorías del Aprendizaje y su relación con las Tecnologías Informáticas

1. Linette
2. kastia
3. Rodolfo
4. Mirian
5. Carlos
6. Wendy
7. Presentan:

1. Ausubel señala que las TIC son medios eficaces para él proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Esta afirmación se debe a que a través del ordenador: - se pueden hacer simulaciones, - se puede rescatar los saberes previos, - se propicia el descubrimiento; sin embargo, todo esto no puede reemplazar a la realidad.

1. Piaget no se mostró partidario de la instrucción por ordenador; sin embargo muchas de las estrategias de aprendizaje que él dio relevancia, como: Juegos, modelaje, experiencia empírica,…
2. Se pueden realizar a través del ordenador u otros recursos TIC.

1. Skinner fue pionero en la utilización de ordenadores para la enseñanza programada.
2. Este proceso consistía en la presentación secuencial de preguntas y en la sanción correspondiente a las respuestas de los estudiantes.
3. Skinner afirma que se debe ayudar a los estudiantes a pasar progresivamente de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual o simbólica más adecuada al pensamiento.
4. En esta realización puede resultar de gran utilidad el ordenador y algunos programas diseñados especialmente para este fin.

1. Los recursos TIC constituyen condiciones externas que pueden afectar positivamente las condiciones internas del estudiante para un buen aprendizaje.

1. Papert Intenta que mediante la computadora el niño pueda llegar a hacerse planteamientos acerca de su propio pensamiento, tarea esta difícilmente realizable sin su concurrencia.
2. Papert se hizo conocido porque desarrollo varios proyectos relacionados con las TIC y la instrucción.

1. Esta teoría reduce todo a sistema, por lo tanto el aprendizaje es un proceso sistémico donde se recepción información del exterior, se procesa (procesos cognitivos) y luego se produce nuevos conocimientos.
2. Los recursos TIC son sistemas que pueden contribuir al sistema individuo o al sistema sociedad.

1. Defiende el Internet como medio de Aprendizaje
   1. Complejidad
      1. Inestabilidad de internet
      2. Complejidad para los que no lo utilizan
   2. Realismo
      1. Adquiere intercambio de usuarios de diferentes cultura

1. aplicación a situaciones específicas instructivas del constructivismo
2. La distancia entre el nivel real de desarrollo independiente, y el nivel potencial de desarrollo bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.
3. Intemet se adhiere a la noción vygotskiana de interacción entre gente que trae diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnológica, creando una zona virtual de desarrollo.
4. El docente es un mediador

Anlagen:

• Software educativo

1. Determinado por estrategias de enseñanza y objetivos
   1. Que pueden der:
      1. Implícita o Explicita
         1. - No diseñados especiafimentes, usados con intencionalidad
         2. Diseñados con intencianalidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje
            1. Teorías que afectan Software Educativo:
               1. Teoría Conductista de Skinner
               2. Aprendizaje significativo de Ausunbel
               3. Selección, organización y adaptación de contenidos y estrategias de enseñanza
               4. Descubrimeinto de Bruner
         3. Diseñados con usos casuales