18607590
Beschreibung
Mindmap von YEIJEL VILLAMIL, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von YEIJEL VILLAMIL
vor mehr als 5 Jahre
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METACOGNICIÓN
- es la capacidad
de autorregular
los procesos de
aprendizaje
- desarrollar
conciencia y
control sobre los
procesos de
pensamiento y
aprendizaje.
- (Brown, 1975;
Chadwick, 1988,
Flavell, 1981).
- se refiere al grado de conciencia o
conocimiento que los individuos
poseen sobre su forma de pensar
(procesos y eventos cognitivos), los
contenidos (estructuras) y la
habilidad para controlar esos
procesos
- organizarlos,
revisarlos y
modificarlos en
función de los
resultados del
aprendizaje
- organizarlos,
revisarlos y
modificarlos en
función de los
resultados del
aprendizaje
- se refiere al grado de conciencia o
conocimiento que los individuos
poseen sobre su forma de pensar
(procesos y eventos cognitivos), los
contenidos (estructuras) y la
habilidad para controlar esos
procesos
- Flavell (1971)
- Estudio acerca de los
procesos de
memoria
- "habilidades
metacognitivas" para el
aprendizaje.
- "habilidades
metacognitivas" para el
aprendizaje.
- Estudio acerca de los
procesos de
memoria
- Otros autores
- Antonijevick y
Chadwick
(1981-1982)
- metacognición es el grado de
conciencia que tenemos acerca de
nuestras propias actividades
mentales
- metacognición es el grado de
conciencia que tenemos acerca de
nuestras propias actividades
mentales
- Chadwick (1985)
- denomina metacognición a la
conciencia que una persona
tiene acerca de sus procesos
y estados cognitivos
- Se divide
en
subprocesos
- Meta atensión
- meta memoria
- Meta atensión
- Se divide
en
subprocesos
- denomina metacognición a la
conciencia que una persona
tiene acerca de sus procesos
y estados cognitivos
- García y la Casa (1990), Baker y
Brown (1982), Campione, Brown y
Connell (1989), Haller, Child y
Walberg (1988), Nickerson (1988),
Ríos (1990)
- Antonijevick y
Chadwick
(1981-1982)
- constructor
tridimensional
- la conciencia acerca
de los procesos
cognitivos
- el monitoreo
(supervisión, control y
regulación)
- y la evaluación
de dichos
procesos
- la conciencia acerca
de los procesos
cognitivos
- Componentes y
Habilidades
Metacognitivas
- Habilidades
- aplicables a
- La lectura, la escritura, el
habla, la escucha, el estudio,
la resolución de problemas
- La lectura, la escritura, el
habla, la escucha, el estudio,
la resolución de problemas
- aplicables a
- Flavell (1978)
- enfatiza el conocimiento
acerca de la persona, la
tarea y la estrategia
- Flavell, (1981)
- 2 componentes
de la
metacognición
- El saber acerca
de la cognición
- capacidad de reflexionar
sobre nuestros propios
procesos cognitivos
- capacidad de reflexionar
sobre nuestros propios
procesos cognitivos
- La regulación
de la cognición
- Uso de
estrategias
como:
- planeación de nuestros movimientos;
(b) verificación de resultados; (c)
evaluación de la efectividad; (d)
validación y modificación de nuestras
técnicas de aprendizaje
- planeación de nuestros movimientos;
(b) verificación de resultados; (c)
evaluación de la efectividad; (d)
validación y modificación de nuestras
técnicas de aprendizaje
- Uso de
estrategias
como:
- El saber acerca
de la cognición
- 2 componentes
de la
metacognición
- Flavell, (1981)
- enfatiza el conocimiento
acerca de la persona, la
tarea y la estrategia
- Brown (1978)
- enfatiza la planeación,
el monitoreo y la
revisión
- enfatiza la planeación,
el monitoreo y la
revisión
- Paris y
Winogra (1988)
- los aspectos primarios de la
metacognición son: conocimiento y
control de sí mismo, y conocimiento y
control del proceso
- los aspectos primarios de la
metacognición son: conocimiento y
control de sí mismo, y conocimiento y
control del proceso
- Acerca del
conocimiento y el
control del proceso
- el conocimiento
declarativo,
procedimental y
condicional o
contextual.
- control ejecutivo del
comportamiento: evaluación,
planeación y regulación
- el conocimiento
declarativo,
procedimental y
condicional o
contextual.
- Habilidades
- ¿Qué habilidades metacognitivas,
puede tener Usted como sujeto
investigador y cuáles tienes
fortalecida y cuales debes
fortalecer?
- Me gusta cumplir con mis
tareas, me gusta realizar mi
propias investigaciones, debo
aprender a regular mi tiempo
ya que me excedo y aveces no
hago pausas, no regulo la
hora.
- Me gusta cumplir con mis
tareas, me gusta realizar mi
propias investigaciones, debo
aprender a regular mi tiempo
ya que me excedo y aveces no
hago pausas, no regulo la
hora.
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