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Beschreibung
Mindmap von ARLETH PATRICIA HERRERA OSORIO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von ARLETH PATRICIA HERRERA OSORIO
vor etwa 5 Jahre
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NEUROEDUCACION Y NEURODIDACTICA
COMO ELEMENTOS PARA TRANSFORMAR
LA PRACTICA PEDAGOGICA
- Son el conjunto de ciencias cuyo objeto
de investigacion es el sistema nervioso
- Busca determinar como la actividad
del cerebro se relacionan con la
conducta y el aprendizaje
- Es un interdisciplina que peomueve el
desarrollo cognitivo de los seres humanos
- Estas toman el aprendizaje como una preocupacion central
- Estas integran
- Las ciencias
del cerebro
- Las ciencias
de la mente humana
- Las ciencias de la
educacion
- Las ciencias
del cerebro
- Estas integran
- Busca determinar como la actividad
del cerebro se relacionan con la
conducta y el aprendizaje
- Es de mucha importancia que el docente
entienda a las neurociencias y neurodidacticas
- Como una forma de conocer ampliamente
el cerebro de sus estudiantes
- Como es, como procesa, como registra,
conserva y evoca una informacion
- Para que pueda mejorar las
propuestas y experiencias de
aprendizaje
- Desarrolladas en
el aula de clases
- Desarrolladas en
el aula de clases
- El docente realiza neurociencia
y neurodidactica
- Cuando planea y organiza sus
actividades academicas
- Teniendo en cuenta los diferentes estilos de
aprendizaje de sus estudiantes
- Teniendo en cuenta que el cerebro
humano posee inteligencias multiples
- Cuando planea y organiza sus
actividades academicas
- Como una forma de conocer ampliamente
el cerebro de sus estudiantes
- El proceso de desarrollo cerebral
de los seres humanos es gradual
- Por tal razon las propuestas de
aprendizaje deben ir de los mas
simple a lo mas complejo
- Es de mucha importancia que
para la practica pedagogica
- Que el docente tenga el
conocimiento de la
macroestructura del cerebro
- Que conozca las zonas esenciales del
sistema nervioso
- Y el sistema de comunicacion que
se establece entre estas
- Y como estos sistemas permiten que sea posible el
aprendizaje, la memoria, el lenguaje.
- Que el docente tenga el
conocimiento de la
macroestructura del cerebro
- Por tal razon las propuestas de
aprendizaje deben ir de los mas
simple a lo mas complejo
- El conocimiento a cerca de la estructura
y funcionamiento del cerebro
- Le entrega al docente las bases para
emprender nuevos estilos de enseñanza-aprendizaje
- Crear un nuevo ambiente en el
aula de clases
- Y lo mas importante una nueva
oportunidad para el desarrollo
integral y humano de sus alumnos
- Le entrega al docente las bases para
emprender nuevos estilos de enseñanza-aprendizaje
- La neurociencia y la neurodidactica
- Permiten al docente conocer las
particularidades del cerebro y del
sistema nervioso
- Y relacionar este con el
comportamiento general
de sus alumnos
- Es el paso inicial en la formacion
y capacitacion docente
- Para marcar la diferencia en
la calidad de la educacion
- Es el paso inicial en la formacion
y capacitacion docente
- Y relacionar este con el
comportamiento general
de sus alumnos
- Permiten al docente conocer las
particularidades del cerebro y del
sistema nervioso
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