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13-ESCOLAS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
- SÃO MODELOS DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO CRIADOS POR HENRY MINTZBERG
- SÃO DIVERSAS MANEIRAS DE SE ABORDAR O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO CONSTRUINDO UMA VISÃO PARA O FUTURO
- SAO DEZ ESCOLAS DIFERENTES
- ESCOLA AMBIENTAL REATIVA
- A ORGANIZAÇÃO É UM AGENTE PASSIVO
DIANTE DAS CIRCUNSTÂNCIAS IMPOSTAS
PELO AMBIENTE, SENDO O GESTOR UM
OBSERVADOR DAS REAÇOES DO MERCADO
VISANDO A TOMADA DE DECISÇÕES DE
ACORDO COM A REAÇÃO DO MERCADO,
NÃO HAVENDO ESTRATÉGIA DEFINIDADE E
SIM UMA FLEXIBILIZAÇÃO DESTAS FRENTE
AS VARIAÇÕES REATIVAS DO MERCADO.
- A ORGANIZAÇÃO É UM AGENTE PASSIVO
DIANTE DAS CIRCUNSTÂNCIAS IMPOSTAS
PELO AMBIENTE, SENDO O GESTOR UM
OBSERVADOR DAS REAÇOES DO MERCADO
VISANDO A TOMADA DE DECISÇÕES DE
ACORDO COM A REAÇÃO DO MERCADO,
NÃO HAVENDO ESTRATÉGIA DEFINIDADE E
SIM UMA FLEXIBILIZAÇÃO DESTAS FRENTE
AS VARIAÇÕES REATIVAS DO MERCADO.
- ESCOLA CULTURAL COLETIVA
- A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA É UM PROCESSO
COLETIVO COM FORTE INTERAÇÃO CULTURAL
COM BASE NAS CRENÇAS E NAS
INTERPRETAÇÕES COMUNS AO MEMBROS DA
ORGANIZAÇÃO COM ÊNFASE NAS TRADIÇÕES E CONSENSO.
- A FORMAÇÃO DA ESTRATÉGIA É UM PROCESSO
COLETIVO COM FORTE INTERAÇÃO CULTURAL
COM BASE NAS CRENÇAS E NAS
INTERPRETAÇÕES COMUNS AO MEMBROS DA
ORGANIZAÇÃO COM ÊNFASE NAS TRADIÇÕES E CONSENSO.
- ESCOLA PODER DE NEGOCIAÇÃO
- AS ESTRATÉGIAS SÃO
TRAÇADAS DE ACORDO COM
O PODER DE NEGOCIAÇÃO E
POLÍTICAS COM O AMBIENTE
INTERNO E EXTERNO.
- PODEM SER TRAÇADAS
COM A FORMULAÇÃO
DE ALIANÇAS OU
CONFRONTOS.
- POSSUEM 2 PODERES
- PODER MICRO
- FAZ A FORMAÇÃO DA
ESTRATÉGIA ATRAVES DE
PERSUASÃO, BARGANHA
OU ATÉ MESMO
CONFRONTO NO AMBIENTE
INTERNO, MAS ESSAS
COALIZOES NÃO SÃO
DURADOURAS.
- FAZ A FORMAÇÃO DA
ESTRATÉGIA ATRAVES DE
PERSUASÃO, BARGANHA
OU ATÉ MESMO
CONFRONTO NO AMBIENTE
INTERNO, MAS ESSAS
COALIZOES NÃO SÃO
DURADOURAS.
- PODER MACRO
- VISAM A UTILIZAÇÃO DO PODER NAS
RELAÇÕES DE COOPERAÇÃO OU
CONFLITOS EXTERNOS, CONTROLANDO
OU COOPERANDO COM OUTRAS
ORGANIZAÇÕES PARA O SEU
BEM-ESTAR.
- VISAM A UTILIZAÇÃO DO PODER NAS
RELAÇÕES DE COOPERAÇÃO OU
CONFLITOS EXTERNOS, CONTROLANDO
OU COOPERANDO COM OUTRAS
ORGANIZAÇÕES PARA O SEU
BEM-ESTAR.
- PODER MICRO
- POSSUEM 2 PODERES
- PODEM SER TRAÇADAS
COM A FORMULAÇÃO
DE ALIANÇAS OU
CONFRONTOS.
- AS ESTRATÉGIAS SÃO
TRAÇADAS DE ACORDO COM
O PODER DE NEGOCIAÇÃO E
POLÍTICAS COM O AMBIENTE
INTERNO E EXTERNO.
- ESCOLA APRENDIZADO
- RELACIONA-SE COM O APRENDIZADO
GERADO AO LONGO DO TEMPO
MEDIANTE UM PROCESSO INFORMAL
E DESCRITIVO
- O LÍDER ATUA COMO UM GERENTE
DO PROCESSO DE APRENDIZADO
ESTRATÉGICO E QUALQUER
APRENDIZ PODE SER UM AGENTE
DO PROCESSO DE FORMULAÇÃO E
IMPLEMENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA
QUE OCORREM AO MESMO TEMPO.
- O LÍDER ATUA COMO UM GERENTE
DO PROCESSO DE APRENDIZADO
ESTRATÉGICO E QUALQUER
APRENDIZ PODE SER UM AGENTE
DO PROCESSO DE FORMULAÇÃO E
IMPLEMENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA
QUE OCORREM AO MESMO TEMPO.
- RELACIONA-SE COM O APRENDIZADO
GERADO AO LONGO DO TEMPO
MEDIANTE UM PROCESSO INFORMAL
E DESCRITIVO
- ESCOLA COGNITIVA: MENTAL
- A ESTRATÉGIA BASEIA-SE NA
PERCEPÇÃO E
CONHECIMENTO DAQUELE
QUE TRAÇA A ESTRATÉGIA
INTERPRETANDO AS
INFORMAÇÕES DO
AMBIENTES EXTERNO.
- OBJETIVA: AS INFORMAÇOES
FLUEM POR MEIO DE FILTROS
DETURPADORES QUE GERAM
OUTROS SIGNIFICADOS
DISVIRTUANDO A INFORMAÇÃO.
- SUBJETIVA:AS
INFORMAÇÕES SÃO
INTERPRETAÇÕES DE
UM MUNDO QUE EXISTE
NA PERCEPÇÃO ,
PODENDO SER
MODELADO E
CONSTRUIDO.
- OBJETIVA: AS INFORMAÇOES
FLUEM POR MEIO DE FILTROS
DETURPADORES QUE GERAM
OUTROS SIGNIFICADOS
DISVIRTUANDO A INFORMAÇÃO.
- A ESTRATÉGIA BASEIA-SE NA
PERCEPÇÃO E
CONHECIMENTO DAQUELE
QUE TRAÇA A ESTRATÉGIA
INTERPRETANDO AS
INFORMAÇÕES DO
AMBIENTES EXTERNO.
- ESCOLA
EMPREENDEDORA:
VISIONÁRIA
- APOIA SUA ESTRATÉGIA NA PESSOA
DO LÍDER MAXIMO DA ORGANIZAÇAO
QUE UTILIZA SUA INTUIÇAO E
JULGAMENTO PARA UMA FORMULAR
UM PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
PARA O FUTURO
- CARACTERIZA-SE POR UMA
FLEXIBILIDADE NO PROCESSO,
QUE SUPORTA MUDANÇAS DE
RUMO.
- CARACTERIZA-SE POR UMA
FLEXIBILIDADE NO PROCESSO,
QUE SUPORTA MUDANÇAS DE
RUMO.
- APOIA SUA ESTRATÉGIA NA PESSOA
DO LÍDER MAXIMO DA ORGANIZAÇAO
QUE UTILIZA SUA INTUIÇAO E
JULGAMENTO PARA UMA FORMULAR
UM PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
PARA O FUTURO
- ESCOLA POSICIONAMENTO:
MICHEL PORTER
- COM PROCESSO DE
ELABORAÇÃO ANALITICO,
SISTEMÁTICO E
PRESCRITIVO,FOCADO NO
EXECUTIVO PRINCIPAL, COM
FORMAÇÃO DE ESTRATÉGICAS
GENÉRICAS QUE
REPRESENTAM POSIÇÕES A
SEREM ASSUMIDAS DIANTE
DE UM MERCADO
COMPETITIVO.
- MODELO DE ESTRATÉGIAS GENÉRICAS
DE PORTER:LIDERANÇA DE CUSTO,
DIFERENCIAÇÃO E ENFOQUE(FOCO)
- MODELO DAS 5 FORÇAS:
NOVOS ENTRANTES, CLIENTES,
FORNECEDORES, PRODUTOS
SUBSTITUTOS, CONCORRENTES.
- MODELO DE ESTRATÉGIAS GENÉRICAS
DE PORTER:LIDERANÇA DE CUSTO,
DIFERENCIAÇÃO E ENFOQUE(FOCO)
- COM PROCESSO DE
ELABORAÇÃO ANALITICO,
SISTEMÁTICO E
PRESCRITIVO,FOCADO NO
EXECUTIVO PRINCIPAL, COM
FORMAÇÃO DE ESTRATÉGICAS
GENÉRICAS QUE
REPRESENTAM POSIÇÕES A
SEREM ASSUMIDAS DIANTE
DE UM MERCADO
COMPETITIVO.
- ESCOLA
PLANEJAMENTO:
LÍDER + STAF
- RESULTADO DE
UM PROCESSO
FORMAL,
ELABORADO, E
CONTROLADO
COM ALTO NÍVEL
DE
COMPLEXIDADE
- O EXECUTIVO MANTÉM O
FOCO COM O APOIO
TÉCNICO DO STAFF DE
PLANEJAMENTO QUE
EXECUTA O PLANO COM O
AVAL DO RESPONSÁVEL
QUE É O EXECUTIVO
PRINCIPAL.
- O EXECUTIVO MANTÉM O
FOCO COM O APOIO
TÉCNICO DO STAFF DE
PLANEJAMENTO QUE
EXECUTA O PLANO COM O
AVAL DO RESPONSÁVEL
QUE É O EXECUTIVO
PRINCIPAL.
- RESULTADO DE
UM PROCESSO
FORMAL,
ELABORADO, E
CONTROLADO
COM ALTO NÍVEL
DE
COMPLEXIDADE
- ESCOLA DESIGN(SWOT)
- ESTRATÉGIAS DEFINIDAS PELA
ALTA CÚPULA ADMINSTRATIVA,
QUE SÃO OS ARQUITETOS DA
ESTRATÉGIA, QUE FORMULA DE
FORMA INFORMAL, SIMPLES A
ESTRATÉGIAS DE UM DESIGN
INDIVUDUAL QUE ATRAVÉS DE
DISCUSSÃO COM A ALTA CÚPULA
FORMULA SUA ESTRATÉGIA.
- ESTRATÉGIAS DEFINIDAS PELA
ALTA CÚPULA ADMINSTRATIVA,
QUE SÃO OS ARQUITETOS DA
ESTRATÉGIA, QUE FORMULA DE
FORMA INFORMAL, SIMPLES A
ESTRATÉGIAS DE UM DESIGN
INDIVUDUAL QUE ATRAVÉS DE
DISCUSSÃO COM A ALTA CÚPULA
FORMULA SUA ESTRATÉGIA.
- ESCOLA CONFIGURAÇÃO E TRANFORMAÇÃO
- A ESCOLA DETEM UM DETERMINADA CONFIGURAÇÃO
QUE É INTERROMPIDA DE ACORDO COM AS
TRANSFORMAÇÕES IMPOSTAS PELOS FATORES
INTERNOS E EXTERNOS QUE IMPÕE A FORMAÇÃO DE
NOVAS ESTRATEGIAS.
- A ESCOLA DETEM UM DETERMINADA CONFIGURAÇÃO
QUE É INTERROMPIDA DE ACORDO COM AS
TRANSFORMAÇÕES IMPOSTAS PELOS FATORES
INTERNOS E EXTERNOS QUE IMPÕE A FORMAÇÃO DE
NOVAS ESTRATEGIAS.
- ESCOLA AMBIENTAL REATIVA
- SAO DEZ ESCOLAS DIFERENTES
- SÃO DIVERSAS MANEIRAS DE SE ABORDAR O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO CONSTRUINDO UMA VISÃO PARA O FUTURO
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