INFANCIA

INFANCIA

CONCEPTO Y ORIGENES
1. Phillipe Aries
  1. la infancia es una construcción histórica moderna, este autor estudió pinturas, lápidas, muebles, e historiales escolares y descubrió que antes del siglo XVII los niños eran representados como pequeños adultos.
    1. falta de compromiso por los niños, incluso se le colocaba el mismo nombre a dos hermanos solo diferenciandolos de mayor y menor, igualmente las familias no tenian compromiso afectivo con los niños, por todo esto se presentaban altos indices de mortalidad
    2. responsabilidades a los mas pequeños, inspirando amor ternura, preocupacion, necesidad de amor y educacion. Niño con necesidad de resguardo y proteccion
    3. PROCESOS PARALELOS
      1. INFANCIA
      2. FAMILIA
      3. ESCUELA
2. Jean Rousseau
  1. El autor plantea un concepto basado en el adulto el cual debe otorgar libertades al niño en función del respeto de la naturaleza infantil, pero todo en función de un buen desarrollo humano, en pocas palabras lo que el autor propone se basa en que el niño no pose juicio propio, es un ser de necesidad y dependencia hacia el adulto, del cual debe aprender, es de hay que se cambia el termino de OBEDIENCIA por el de PROTECCIÓN Y EDUCACIÓN
    1. niño bueno por naturaleza
    2. importancia de la acción y la experiencia
    3. su obra emili ou de education
3. RENACIMIENTO IGLESIA
  1. RECONOCIMIENTO DEL NIÑO
    1. LACTANCIA MATERNA
    2. RELACIÓN AFECTIVA ENTRE MADRE E HIJO
4. LAS PRACTICAS BURGUESAS
  1. IDEA DE INOCENCIA
  2. IDEAS DE DOCILIDAD
  3. IDEAS DE LATENCIA O ESPERA
  4. JUZGADOS DE MENORES
5. michel foucault
  1. permanencia de la niñez en la escuela
    1. disciplina
    2. el cuerpo infantil se educa y se da forma
    3. discursos normativos
    4. escuela institución social
6. UNICEF, FONDOS DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA
  1. La calidad de las vidas de los niños y las niñas puede cambiar de manera radical dentro de una misma vivienda, entre dos casas de la misma calle, entre las regiones y entre los países industrializados y en desarrollo. Cuanto más se acercan los niños y las niñas a la edad adulta, más diferencias hay entre las distintas culturas, países e incluso personas del mismo país con respecto a lo que se espera de la niñez y al grado de protección que deben ofrecerles los tribunales o los adultos. Sin embargo, a pesar de numerosos debates intelectuales sobre la definición de la infancia y sobre las diferencias culturales acerca de lo que se debe ofrecer a los niños y lo que se debe esperar de ellos, siempre ha habido un criterio ampliamente compartido de que la infancia implica un espacio delimitado y seguro, separado de la edad adulta, en el cual los niños y las niñas pueden crecer, jugar y desarrollarse.
  2. En la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989, aparece una nueva definición de la infancia basada en los derechos humanos. La Convención es el primer tratado internacional de derechos humanos que combina en un instrumento único una serie de normas universales relativas a la infancia, y el primero en considerar los derechos de la niñez como una exigencia con fuerza jurídica obligatoria. La Convención representa la culminación de un proceso de reconocimiento de los derechos de la infancia y del estatus especial de la niñez que cobró un impulso considerable a medida que avanzaba el siglo XX.
CONCEPTOS DESDE ÁREAS COMO:
1. PSICOLOGIA
2. HISTORIA
3. LA ANTROPOLOGIA
4. SOCIOLOGIA
5. PEDAGOGIA
  1. ÁMBITO ESCOLAR
    1. ACTIVIDAD MATERNAL, GENERALMENTE SE PROYECTA COMO DOCENCIA FEMENINA
      1. los prepara para
        la vida
        la sociedad
      2. desarrollo integral, importancia de la primera infancia
        conocimientos previos
        oportunidades de aprendizaje
        juego
        sujeto activo
        sin problemas cuando son adultos
        ideas propias
    2. obligatoriedad
6. MEDICINA
familia
1. conductas
2. aptitudes
3. niña
4. niño
desarrollo infantil
1. sociead
  1. inadecuado
    1. ingreso mensual bajo y peores condiciones sociales
    2. retraso en el desarrollo del lenguaje, cognitivo y motor
    3. problemas en el rendimiento en la escuela y/o vida
    4. problemas de conducta, agresividad y dificultades emocionales
    5. dificultades en las relaciones y en el desarrollo social
  2. adecuado
    1. mejor rendimiento escolar y/o en la vida
    2. facilidad de relacionarse
    3. mejores condiones socioeconomicas, de trabajo y de calidad de vida
    4. mejor desempeño cognitivo
    5. menor ventaja social

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