Cognoscitivismo

Estudia los procesos internos del individuo durante el aprendizaje, concretamente sobre el procesamiento de la información.
1. Busca describir y explicar cómo el hombre aprende (procesos internos) y almacena lo que aprende (memoria).
  1. La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.
    1. El conocimiento se entiende como una representación mental surgida de la interacción del sujeto con el objeto.
  2. La transferencia es una función de cómo se almacena la información en la memoria (Schunk, 1991). Cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia.
Los cognoscitivistas también se han empeñado en estudiar areas como el pensamiento, el lenguaje, la intención, los actos, las percepciones y las creencias de las personas.
1. Esto permite tener una mejor comprensión de la mente humana, de la enseñanza, del aprendizaje y de las habilidades mentales.
Las teorias del proceso de la información tienen su génesis en la década de los cincuenta, cuando se empezó a gestar un movimiento llamado "Revolución Cognitiva", y cuyo desarrollo se favoreció al generarse un clima de critica y desconfianza hacia las concepciones epistemologicas y metodologicas del Conductismo.
1. Los fundamentos en que se apoyan los cognoscitivistas para explicar cómo se aprende y procesa la información son
  1. Los comportamientos del individuo son regulados por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido en su mente.
  2. El conocimiento es construido y elaborado con las interrelaciones del individuo con mundo físico y social.
  3. El sujeto es un participante activo, cuyas acciones dependen en gran parte, de las representaciones elaboradas (aprendizajes).
  4. Los conceptos almacenados es la mente orientan todo el proceso de adquisición e interpretación del conocimiento.
  5. El sujeto es constructor y reconstructor activo de los conocimientos.
  6. Los conocimientos organizados se elaboran y redefinen cuando son ampliados de acuerdo a nuevas experiencias.
  7. El aprendizaje se equipara a cambios discretos entre los estados del conocimiento más que con los cambios en la probabilidad de respuesta.
  8. Hay un énfasis en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento.
Este enfoque se concentra en las actividades mentales del estudiante que conducen a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental, la formulación de metas y la organización de estrategias (Shuell, 1986).

Nächster

Cognoscitivismo

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Omar G. Jordan vor etwa 11 Jahre