INTERACCIÓN Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Anmerkungen:

• Es síntesis de dominio disciplinar y competencias comunicativas para construir el orden necesario y funcional para la enseñanza y el aprendizaje.

Anmerkungen:

• Condición social que limita el bienestar de diversos grupos en contextos determinados.

1. Fases de la clase
   1. Inicio
      1. Estrategias preinstruccionales

         Anmerkungen:

         • Preparan y alertan al alumno en relación con qué y cómo va a aprender.
   2. Desarollo
      1. Estrategias construccionales

         Anmerkungen:

         • Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje.
         1. Estrategias de enseñanza
            1. Objetivos

               Anmerkungen:

               • Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.
            2. Resúmenes

               Anmerkungen:

               • Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.
            3. Organizadores previos

               Anmerkungen:

               • Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
            4. Ilustraciones

               Anmerkungen:

               • Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico.
            5. Organizadores gráficos

               Anmerkungen:

               • representaciones visuales de un concepto, explicaciones o patrones de información.
            6. Analogías

               Anmerkungen:

               • Proposiciones que inducen que una cosa o evento es semejante a otro.
            7. Pregutas intercaladas

               Anmerkungen:

               • Preguntas insertadas en una situación de enseñanza con un texto.
            8. Señalizaciones

               Anmerkungen:

               • Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido de aprender.
            9. Mapas y redes conceptuales

               Anmerkungen:

               • Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento.
            10. Organizadores textuales

                Anmerkungen:

                • Organizaciones retóricas de un discurso que influyen en la comprensión y el recuerdo.
   3. Cierre
      1. Estrategias postintruccionales

         Anmerkungen:

         • Se presentan al término del episodio de enseñanza y permite al alumno formar una visión sistemática, integradora e incluso crítica del material.
2. Metodología

   Anmerkungen:

   • Estudio cualitativo de descripción interpretativa de los acontecimientos interactivos en la sala de clases.
   1. Técnicas e instrumentos
      1. Auxiliares a la exposición docente.
         1. Mentefactos

            Anmerkungen:

            • Modo en que el cerebro interioriza y organiza significativamente y de un modo natural (lógico) cualquier concepto, en el contexto de la red semántica que compartimos con los demás y desde la que nos comunicamos.
         2. Mapas conceptuales

            Anmerkungen:

            • Son esquemas o diagramas que pretenden describir un tema desde una perspectiva. Parte de una idea principal que desprende ideas secundarias, terciarias, etc.
         3. Metáfora

            Anmerkungen:

            • Es de utilidad para estructuras, iniciar, desarrollar, cerrar, recordar, generar o evaluar. Permite distanciarse y percibir mejor el objeto de estudio o de imaginación.
      2. Participativas complementarias a la exposición docente.
         1. Círculos de motivación

            Anmerkungen:

            • Tiene como finalidad el conocimiento de la motivación del alumno por el profesor y la reflexión del alumno desde ese conocimiento.
         2. Redefinición y enriquecimiento del programa

            Anmerkungen:

            • Hacer participes a los alumnos desde el diseño y desarrollo de la comunicación didáctica.
         3. Sondeo de motivaciones, prejuicios y conocimientos previos.

            Anmerkungen:

            • Canalizar la motivación por el aprendizaje y la formación del alumno desde la zona de desarrollo próximo grupal.
         4. Evaluación en un minuto.

            Anmerkungen:

            • Se pide al alumno que desarrolle en un minuto los conocimientos adquiridos y sus motivaciones de la clase.
         5. Evaluación en una palabra.

            Anmerkungen:

            • Se invita a los estudiantes a escribir una palabra la vivencia experimentada de su acción formativa.
         6. Sondeo formativo.

            Anmerkungen:

            • Su finalidad es evaluar una sesión o proceso formativo antes, durante o al finalizar la acción.
         7. Diálogos simultáneos o cuchicheo.

            Anmerkungen:

            • Es una técnica que requiere el diálogo previo; permite la inducción a la reflexión, la (auto)evaluación de aprendizaje de los alumnos y la ampliación de los propios contenidos de enseñanza.
         8. Lluvia, tormenta o torbellino de ideas.

            Anmerkungen:

            • Fomenta el conocimiento, las aportaciones propias y ajenas, las elaboraciones actuales. Es complementaria a los diálogos simultáneos como conocimientos previos.
         9. Grupos de discusión

            Anmerkungen:

            • Se trata de un diálogo monográfico que puede desarrollarse aisladamente o a partir de conferencias, paneles, simposios, comunicaciones, pósteres, talleres cooperativos, etc.
         10. Demostraciones activas.

             Anmerkungen:

             • Consiste en realizar y explicar ante un grupo de alumnos una acción compleja con el fin de que la comprendan y puedan realizarla posteriormente de manera autónoma.
         11. Laboratorios

             Anmerkungen:

             • Es un entorno equipado especialmente para realizar actividades muy concretas que no se pueden realizar en un aula convencional.
         12. Visitas a centros profesionales, de investigación y empresas.

             Anmerkungen:

             • Son actividades complementarias variadas que pueden enriquecer o formar parte de unidades didácticas, talleres o proyectos; proporcionan conocimiento dando validez a la teoría desde la aplicación desde un medio de trabajo real.
         13. Foro o coloquio abierto.

             Anmerkungen:

             • Es un gran grupo que dialoga a raíz de un estímulo previo, charla, debate, simposio, recital, etc., con la moderación de un coordinador.
      3. Interactivas para la socialización y creatividad colectiva.
         1. Seminario didáctico

            Anmerkungen:

            • Grupo cuya finalidad es estudiar intensiva y horizontalmente un tema con el que el conocimiento de todos está relacionado.
         2. Grupos de investigación y formación

            Anmerkungen:

            • Grupo cooperativo de apoyo investigador y formativo, construido para desarrollarse en torno a una línea de investigación.
         3. Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua

            Anmerkungen:

            • Unos alumnos enseñan a otros y se aseguran de que esos otros han comprendido.
         4. Formación mediante monitores

            Anmerkungen:

            • Se basa en el trabajo de un conjunto de alumnos aventajados voluntarios para trabajar con las actividades propuestas con otros alumnos.
         5. Resolución de problemas

            Anmerkungen:

            • Son cuestiones que pueden responderse mediante aplicaciones de elementos de teoría científica previamente interiorizados.
         6. Grupos cooperativos
         7. Rueda de auto-evaluación

            Anmerkungen:

            • Diversos subgrupos elaboran producciones divergentes, desde cuyo intercambio pueden tener una nivelación compartida de conocimientos.
         8. Glosario cooperativo

            Anmerkungen:

            • Se trata de distribuir términos clave entre parejas y componer un glosario para una asignatura.
         9. Mural

            Anmerkungen:

            • Los murales expresan significados con una intencionalidad educativa.
         10. Tríptico

             Anmerkungen:

             • Se trata de organizar un razonamiento en torno a un texto a comentar.
         11. Comentario en texto cooperativo

             Anmerkungen:

             • Su fin es el comentario razonado de un texto mediante una cooperación semiestructurada.
         12. Inmersión temática o proyectos temáticos

             Anmerkungen:

             • Es una técnica didáctica desarrollada como un proyecto de indagación cooperativa o de investigación temática orientada a la construcción de un conocimiento cooperativo y relativamente autónomo sobre un tema de interés para todos.
         13. Proyectos didácticos

             Anmerkungen:

             • Se trata de una propuesta globalizada en la que el grupo se organiza para resolver un problema y/o producir algo cooperativamente conforme a un plan compartido por todos.
         14. Estudio de casos

             Anmerkungen:

             • Se define como una situación o problema profesional que se propone al alumno para que aprenda a tomar una decisión puntual.
         15. Aprendizaje basado en problemas o situaciones

             Anmerkungen:

             • Es una técnica que incluye un modo de organizar el currículo por problemas, en donde los grupos intentarán solucionar desde una motivación formativa, la cooperación y autonomía.
         16. Escenificaciones o representaciones

             Anmerkungen:

             • Su finalidad es incrementar el conocimiento sobre sí y el otro vía empática.
      4. De enseñanza para el trabajo autónomo no presencial.
         1. Portafolio

            Anmerkungen:

            • Está centrada en las actividades realizadas y recursos empleados durante un periodo determinado.