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Mind Map by Maria Estefania Quinde Mero, updated more than 1 year ago
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Created by Maria Estefania Quinde Mero
over 3 years ago
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Niveles de concreción curricular: macro,
meso y micro. Los elementos curriculares y
sus fundamentos epistemológicos.
- Elementos curriculares
- Todo currículo responde a las preguntas:
- Para realizar cualquier planificación se debe tomar en
cuenta los siguientes elementos:
- Evaluación
- Fines
- Recursos
- Objetivos
- Metodología
- Contenidos
- Evaluación
- ¿para qué enseñar?
- ¿qué enseñar?
- ¿cuándo
enseñar?
- ¿cómo enseñar?
- ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
- Para realizar cualquier planificación se debe tomar en
cuenta los siguientes elementos:
- En el sistema educativo ecuatoriano, estos elementos esenciales, de
acuerdo a la especificidad de cada nivel y subnivel de educación o el
sistema intercultural bilingüe, en el currículo referente
- Todo currículo responde a las preguntas:
- NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
- El artículo 9 del Acuerdo Ministerial N. º
ME-2015-00168-A de 01-12-2015
- señala que con el objetivo de que el ejercicio de
planificación curricular cumpla la meta de
atención a la diversidad
- tres niveles de
concreción
- Macro
- elaborada por
- un conjunto de expertos de las áreas del conocimiento
- docentes de los diferentes niveles de
educación
- pedagogos
- curriculistas
- un conjunto de expertos de las áreas del conocimiento
- este nivel se determina
- el perfil
- los objetivos
- las destrezas con criterios de desempeño
- los criterios e indicadores de evaluación obligatorios a nivel
nacional
- el perfil
- Constituyen
- las políticas generadas por la Autoridad Educativa Nacional, mismas que están
plasmadas en el Currículo Nacional Obligatorio
- las políticas generadas por la Autoridad Educativa Nacional, mismas que están
plasmadas en el Currículo Nacional Obligatorio
- El currículo es flexible y abierto
- elaborada por
- Meso
- se basa en el currículo obligatorio
- comprende dos diseños específicos
- Planificación Curricular
Institucional (PCI)
- son elaborados de manera
conjunta por las
autoridades y docentes de
las instituciones educativas
- deben
- responder a las
especificidades y al contexto
institucional, así como a la
pertinencia cultural propia de los
pueblos y nacionalidades indígenas.
- responder a las
especificidades y al contexto
institucional, así como a la
pertinencia cultural propia de los
pueblos y nacionalidades indígenas.
- deben
- son elaborados de manera
conjunta por las
autoridades y docentes de
las instituciones educativas
- la Planificación Curricular
Anual (PCA
- Planificación Curricular
Institucional (PCI)
- se basa en el currículo obligatorio
- Micro
- se basa en los documentos curriculares
del segundo nivel de concreción
- Es elaborada por los docentes para el
desarrollo de los aprendizajes a nivel de
aula que responde a las necesidades e
intereses de los estudiantes de cada grado
o curso.
- se basa en los documentos curriculares
del segundo nivel de concreción
- Macro
- El artículo 9 del Acuerdo Ministerial N. º
ME-2015-00168-A de 01-12-2015
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