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Beschreibung
Mindmap von Fernanda Tapia Bolaños, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Fernanda Tapia Bolaños
vor fast 5 Jahre
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Paradigma Cognitivista
- Orígenes
- Finales de los 50, con influencias de
Gestalt, psicogenética, Vygotsky,
lingüística, la teoría de la información y
ciencia de ordenadores.
- Finales de los 50, con influencias de
Gestalt, psicogenética, Vygotsky,
lingüística, la teoría de la información y
ciencia de ordenadores.
- Representación mental
- Un espacio de
problemas
propio, más allá
del nivel
biológico,
distinto del
sociológico y
cultural.
- Un espacio de
problemas
propio, más allá
del nivel
biológico,
distinto del
sociológico y
cultural.
- Problemática: Estudio de la
representación mental
- Se fundamenta en
el racionalismo
- El sujeto es un ente activo y
sus acciones dependen de
sus representaciones.
- El humano es un modelo de
procesamiento de
información, memoria,
pensamiento, aprendizaje,
solución de problemas,
representaciones mentales y
organización del
conocimiento.
- El humano es un modelo de
procesamiento de
información, memoria,
pensamiento, aprendizaje,
solución de problemas,
representaciones mentales y
organización del
conocimiento.
- El sujeto es un ente activo y
sus acciones dependen de
sus representaciones.
- El comportamiento NO es
regulado por el medio
externo porque siempre
existe actividad cognitiva. El
ser humano NUNCA es
pasivo.
- Sistemas cognitivos,
animados o artificiales
tienen en común:
- Una forma de
recibir
información
(receptores)
- Una forma de
ejecutar acciones
(sistema motor).
- Procesos cognitivos como:
Interpretar e identificar info,
controlar acciones, guiar
recursos, memoria de acciones y
experiencias.
- Una forma de
recibir
información
(receptores)
- 4 tipos de estrategias metodológicas en cognición
- Estrategias metacognitivas
- Estrategias autorregulatorias
- Estrategias de apoyo
- Estrategias primarias
- Estrategias metacognitivas
- Educación
- Aprender a aprender y/o
enseñar a pensar
- Aprender a aprender y/o
enseñar a pensar
- Enseñanza
- El desarrollo de
habilidades de
aprendizaje
- El desarrollo de
habilidades de
aprendizaje
- Alumno
- Sujeto activo
procesador de
información.
- Sujeto activo
procesador de
información.
- Docente
- Confecciona y organiza
experiencias didácticas
que logren que el elumno
aprenda de manera
significativa.
- Confecciona y organiza
experiencias didácticas
que logren que el elumno
aprenda de manera
significativa.
- Aprendizaje
- Se divide en 4 tipos
- Aprendizaje memorístico
- Al pie de la letra
- Al pie de la letra
- Aprendizaje significativo
- Se relaciona el
nuevo
conocimiento con
el previo
- Se relaciona el
nuevo
conocimiento con
el previo
- Aprendizaje receptivo
- El alumno internaliza
los datos
- El alumno internaliza
los datos
- Aprendizaje por descubrimiento
- El contenido
principal debe ser
descubierto por
el alumno
- El contenido
principal debe ser
descubierto por
el alumno
- Aprendizaje memorístico
- Se divide en 4 tipos
- Evaluación
- Emisión de juicios
sobre el valor del
material enseñado.
- Tiene objetivos de
conocimiento,
comprensión,
aplicación y análisis
- Tiene objetivos de
conocimiento,
comprensión,
aplicación y análisis
- Emisión de juicios
sobre el valor del
material enseñado.
- Centro de la
metodología de la
enseñanza
- Promoción de un aprendizaje
significativo, inducción o
modelamiento de un
conocimiento esquemático
más elaborado, y en la
enseñanza de estrategias o
habilidades cognitivas.
- Promoción de un aprendizaje
significativo, inducción o
modelamiento de un
conocimiento esquemático
más elaborado, y en la
enseñanza de estrategias o
habilidades cognitivas.
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