Capítulo 5 Aplicaciones del condicionamiento operante

Objetivos conductuales
1. Describen objetivos educativos en términos de respuestas observables y específicas
  1. Proceden directamente del concepto de conducta terminal
    1. Facilita la comunicación entre alumnos y profesores
      1. Contribuye a la selección de estrategias de enseñanza y técnicas de evaluación adecuadas
        Tienden a concentrar la atención de profesores y alumnos
La enseñanza programada, la enseñanza asistida por ordenador y el aprendizaje experto
1. Incorporan principios del condicionamiento operante
  1. Respuesta activa, el modelado y el reforzamiento inmediato
    1. La enseñanza programada no parece resultar más eficaz que los métodos trad
      1. La utilización del ordenador puede tener efectos pequeños o moderados
        El aprendizaje experto sí produce resultados superiores a los de la enseñanza tradicional
        Especialmente para aquellos alumnos de bajo rendimiento
        Resulta especialmente apropiada para enseñar información y habilidades básicas
El análisis aplicado de la conducta (AAC)
1. Supone una utilización planificada y sistemática de principios conductistas
  1. Debe basarse en una medición muy precisa de las conductas diana
    1. En la manipulación de los acontecimientos antecedentes y consecuentes
      1. Para modificar la frecuencia de diferentes respuestas
        Para asegurar su eficacia, y en planes para lograr la generalización
  2. Destinada a optimizar la conducta
Estrategias como los contratos de contingencias
1. Las contingencias de grupo permiten a los profesores y los terapeutas utilizar de manera eficaz el reforzamiento
  1. Estas técnicas han demostrado que facilitan la mejoría de una amplia variedad de conductas académicas y sociales
    1. La utilización del reforzamiento en el aula ha provocado cierto número de críticas
Las técnicas del condicionamiento operante
1. Se utilizan de manera óptima con ciertos tipos de alumnos
  1. los que muestran una elevada ansiedad, escasa motivación o una historia de fracaso académico
    1. No se pueden aplicar indiscriminadamente a todos los alumnos

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