ALTERNATIVAS INSTRUMENTALES: LA NO VIOLENCIA Y ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES

LA NO VIOLENCIA
1. Una ideología como una práctica ético-política que rechaza el uso de la violencia y la agresión, en cualquiera de sus formas. Se opone al uso de la violencia como medio y como fin
  1. Los partidarios de la no-violencia toman en consideración los conflictos, ya sean interpersonales, sociales o políticos, para, al implicarse en ellos, intentar resolverlos por medios que no tengan nada que ver con el mecanismo de la violencia
LA VIOLENCIA
1. Uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer algo
  1. Es de carácter prioritario incentivar mecanismos alternativos de paz porque LA VIOLENCIA SOLO CONLLEVA A MÁS VIOLENCIAS. MIENTRAS, LA NO VIOLENCIA GENERA NO VIOLENCIA
ALTERNATIVAS
1. Es cuando se tiene la posibilidad de poder seleccionar, preferir, optar, escoger o elegir entre dos o varias cosas o situaciones diferentes.
2. ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES
  1. Las instituciones educativas deben responder de manera satisfactoria a los procesos de educabilidad y enseñabilidad en el ambiente escolar; un reto interesante frente a este tipo de situaciones es la oportunidad de ofrecer a las instituciones educativas comunidades de reflexión en donde todos los agentes involucrados se reconocen como ciudadanos con responsabilidad social, lo cual favorece procesos de formación en los estudiantes y los llevan a tomar decisiones responsablemente frente a las situaciones de violencia escolar
CONDICIONES BÁSICAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DESDE LA ADOLESCENCIA
1. Las conductas violentas son malas a cualquier edad, pero es en la adolescencia donde conlleva riesgos que hacen que sea aún más peligrosa. Los adolescentes, tanto chicos como chicas, se encuentran en una etapa de su vida en la que van formando su carácter, al mismo tiempo que adoptan unos valores que serán permanentes en su vida, en su futuro
  1. 1. Adaptar la educación a los actuales cambios sociales
    1. Inventar nuevas barreras
    2. Llevar cambios muy importantes
    3. Incrementar la cooperacion
  2. 6.Prevenir la violencia reactiva y la violencia instrumental
    1. desarrollar alternativas en el sistema
    2. Establecer causas y procedimientos
    3. Enseñar a condenar la violencia
    4. Disminuir la dificultad y tensión
  3. 2. Luchar contra la exclusión y desarrollar el sentido del propio proyecto
    1. LA EXCLUSIÓN da a origen comportamiento violento.
    2. LA EDUCACIÓN TIENE UN PAPEL DECISIVO
  4. 3. Superar el currículum oculto e incrementar la coherencia educativa
    1. Dar a los alumnos un papel más activo en su propio aprendizaje
    2. Conviene explicar todos los aspectos
  5. 4. Prevenir la violencia a través de procedimientos de disciplinas
    1. Enseñar a respetar ciertos límites
    2. El respeto a los límites mejora cuando se aprenden habilidades no violentas de resolución de conflictos
    3. La impunidad ante la violencia genera más violencia
  6. 5. Romper la conspiración del silencio sobre la violencia y construir la tolerancia desde la escuela.
    1. ERRADICAR EL BULLYING
  7. 7.Enseñar a rechazar la violencia e insertar dicho rechazo en una perspectiva más amplia: el respeto a los derechos humanos
    1. Enseñar a detectar y a combatir los problemas que conducen a la intolerancia y a la violencia.
    2. Orientar la intervención de forma que favorezca cambios cognitivos.
    3. Educar en la empatía y el respeto a los derechos humanos:
  8. 8. Desarrollar la democracia participativa e incrementar la colaboración entre la escuela, la familia y el resto de la sociedad.
    1. NO VIOLENCIA: El principio de la no violencia
    2. La violencia usada como herramienta para resolver determinados conflictos
LOS MECANISMOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
1. Son diferentes posibilidades que tienen las personas envueltas en un conflicto para solucionarlo sin la intervención de un juez ni de un proceso judicia
  1. se constituyen en la forma más elocuente de darle participación a la comunidad en la solución de sus propios conflictos, generándole al Estado y en especial a la rama jurisdiccional una ayuda manera amistosa, expedita, sencilla, ágil, eficiente, eficaz y con plenos efectos legales, los protagonistas
    1. Se afirma que existen tres grandes grupos en los cuales se clasifican
      1. AUTOTUTELA
        son aquellos mediante los cuales, una de las partes impone su voluntad, para la solución del conflicto. Son también identificados como rezago medieval del poder de la imposición unilateral sin consideración o respeto por el otro
        HUELGA
        es un método de protesta que desarrollan los trabajadores cuando interrumpen sus tareas laborales para realizar un reclamo
        LEGITIMA DEFENDA
        es una causa que justifica la realización de una conducta sancionada penalmente, eximiendo de responsabilidad a su autor, y que en caso de cumplirse todos sus requisitos, permite reducir la pena aplicable a este último.
        DERECHO DE RETENCIÓN
        es una medida conservatoria del patrimonio del deudor que faculta al acreedor para retardar la restitución de una cosa corporal de propiedad de aquél mientras no satisfaga un crédito que el retentor tiene en relación con la misma cosa.
      2. AUTOCOMPOSICIÓN
        aquellos en los que se da solución por las mismas partes, cuando llegan a un convenio un acuerdo o forma de solucionar sus diferencias, bien con la presencia de un tercero (Juez, Conciliador), o bien en ausencia de este, buscando equilibrar las cargas o intereses.
        MEDITACIÓN
        Es un proceso en el cual dos o más partes resuelven sus diferencias por sí mismas, de manera autónoma y amigable, con ayuda de un tercero imparcial no involucrado en el conflicto, que ha sido aceptado por las partes para cooperar con ellas en la búsqueda de un acuerdo que satisfaga sus necesidades, intereses y sentimientos de manera equitativa
        NEGOCIACIÓN
        Este mecanismo invita a la búsqueda de resultados beneficiosos para ambas partes, sin la intervención de un tercero, donde el control total del proceso lo tienen los negociadores de ambas partes.
        TRANSACCIÓN
        las partes negocian entre ellas y cada una cede en parte a sus pretensiones iniciales de manera consensual, requiere voluntad y compromiso
        CONCILIACIÓN
        las partes involucradas acuerdan acudir a un tercero ajeno, imparcial y neutral que les ayude a identificar sus diferencias y a buscar un convenio voluntario que satisfaga a ambas partes.
      3. HETEROCOMPOSICIÓN
        son sistemas o mecanismos por medio del cual, una parte o las partes acuerdan dar a un tercero, la capacidad o la alternativa para que pueda decidir con imparcialidad y decisión sobre los asunto en discusión
        LA AMIGABLE COMPOSICIÓN
        es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual un tercero imparcial (amigable componedor) toma la decisión sobre un conflicto en virtud de un mandato que le ha sido otorgado por las partes en controversia.
        El amigable componedor podrá ser singular o plural
        EL ALBITRAJE
        es un mecanismo alternativo de solución de conflictos mediante el cual las partes defieren a árbitros la solución de una controversia relativa a asuntos de libre disposición o aquellos que la ley autorice
DIAS DE NO VIOLENCIA
1. Tienen como objetivo: la posibilidad de poner fin a cualquier práctica violenta que existe en el mundo, posibilitando que la paz llegue a todos los rincones del planeta.

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