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Beschreibung
Mindmap von Yuliana García, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yuliana García
vor mehr als 4 Jahre
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UNIDADES O SECUENCIAS DIDACTICAS E
INNOVACIÓN
- SECUENCIAS DIDACTICAS
- Estas son todas aquellas actividades organizar
situaciones de aprendizajes que se desarolla en
el trabajo de los estudiantes tambien
construyendo en ellos ael aprendizaje
significativo.
- La secuencia didacticas
avanza en dos lineas
simultaneas
- Lineas de secuencias didacticas
- esta esta integrada poor tres tipos
de actividades
- Apertura
- El sentido de las actividades de apertura es
variado en un primer momento permiten
abrir el clima de aprendizaje, si el docente
logra pedir que trabajen con un problema de
la realidad, o bien, abrir una discusión en
pequeños grupos sobre una pregunta que
parta de interrogantes significativas para los
alumnos
- El sentido de las actividades de apertura es
variado en un primer momento permiten
abrir el clima de aprendizaje, si el docente
logra pedir que trabajen con un problema de
la realidad, o bien, abrir una discusión en
pequeños grupos sobre una pregunta que
parta de interrogantes significativas para los
alumnos
- Desarrolllo
- Las actividades de desarrollo tienen la finalidad de que
el estudiante interaccione con una nueva información.
los estudiantes tiene interaccion porque tienen un
previo conocimiento sobre varios temas los cuales le
da sentido y significado a la informacion
- Las actividades de desarrollo tienen la finalidad de que
el estudiante interaccione con una nueva información.
los estudiantes tiene interaccion porque tienen un
previo conocimiento sobre varios temas los cuales le
da sentido y significado a la informacion
- Cierre
- Las actividades de cierre se realizan con la finalidad de lograr
una integración del conjunto de tareas realizadas, permiten
realizar una síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado.
Asi el estudiante al finalizar puede reevaluar lo que llevaba en
un prinicipio y organizando la informacion de manera correcta
para el final mediante las informaciones que tomo en cuenta.
- Las actividades de cierre se realizan con la finalidad de lograr
una integración del conjunto de tareas realizadas, permiten
realizar una síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado.
Asi el estudiante al finalizar puede reevaluar lo que llevaba en
un prinicipio y organizando la informacion de manera correcta
para el final mediante las informaciones que tomo en cuenta.
- Apertura
- esta esta integrada poor tres tipos
de actividades
- Linea de evaluación para el aprendizaje
- La evaluación para el aprendizaje es una actividad compleja. Como
se ha afirmado se puede concebir desde que se precisa la finalidad,
propósito y objetivo de la secuencia, incluso desde que se piensa el
curso en general o la unidad temática correspondiente. Las dos
lineas se vinculan por lo que la creacion de las secuencias requiere
una construccion de evidencia de evaluacion para asi es necesario
finalizar con una evaluacion sumativa.
- Bibliografia de la secuencia
- Para finalizar la bibliografia tiene la función de orientar el acceso a la información, puede
organizarse en: Bibliografía, Hemerografía y Cibergrafía. es la informacion basica de la
que el estudiante puede guiarse y orientat su trabajo, tambien puede requerir aalgun
elemento adicionals si lo desea el estudiante y quiera implementar mas recursos
- Para finalizar la bibliografia tiene la función de orientar el acceso a la información, puede
organizarse en: Bibliografía, Hemerografía y Cibergrafía. es la informacion basica de la
que el estudiante puede guiarse y orientat su trabajo, tambien puede requerir aalgun
elemento adicionals si lo desea el estudiante y quiera implementar mas recursos
- Bibliografia de la secuencia
- La evaluación para el aprendizaje es una actividad compleja. Como
se ha afirmado se puede concebir desde que se precisa la finalidad,
propósito y objetivo de la secuencia, incluso desde que se piensa el
curso en general o la unidad temática correspondiente. Las dos
lineas se vinculan por lo que la creacion de las secuencias requiere
una construccion de evidencia de evaluacion para asi es necesario
finalizar con una evaluacion sumativa.
- Lineas de secuencias didacticas
- La secuencia didacticas
avanza en dos lineas
simultaneas
- Estas son todas aquellas actividades organizar
situaciones de aprendizajes que se desarolla en
el trabajo de los estudiantes tambien
construyendo en ellos ael aprendizaje
significativo.
- PROGRAMACION DIDACTICA
- Es
- La planificación sistematizada del proceso de
enseñanza‐aprendizaje de un área o materia para un
grupo específico de alumnos y alumnas durante un
curso.
- elementos que la conforman
- Objetivos: Los objetivos constituyen el para qué de la acción
educativa. Determinan lo que el alumnado deberá reconocer,
comparar, relacionar, aplicar, comprender, explicar, analizar,
interpretar… al finalizar el curso.
- Contenid: Los contenidos son el conjunto de
procedimientos, de conceptos y de actitudes que se prevé
desarrollar, de una manera integrada, para alcanzar los
objetivos propios del área o de la materia
- Competencias transversales y disciplinares: se definen como
aquellas que se precisan para resolver problemas de forma eficaz en
todos los ámbitos y situaciones personales, sociales, académicas y
laborales. y las competencias básicas disciplinares son aquellas que
se precisan para resolver de forma eficaz problemas relacionados
con ámbitos y situaciones de la vida, si bien estas requieren la
movilización de recursos específicos relacionados con alguna de las
áreas o materias disciplinares.
- Situaciones de integracion (situacion problema): Situación problema es aquella en
la que un alumno o alumna, individualmente o en grupo, debe activar un conjunto
de destrezas y conocimientos, que aplica a resolver una tarea determinada en
función de un contexto práctico (académico, de vida cotidiana, social…), en la que
la solución no es evidente a priori. La situación problema es el punto de partida del
proceso de enseñanza‐aprendizaje, es el motor de la secuencia de las actividades.
- Criterios de evaluacion e indicadores de logros: Los
criterios de evaluación se concretan en una serie de
indicadores de logro que tienen carácter orientativo y se
detallan en el "Currículo de carácter orientador
- Calificacion : La calificación es una de las decisiones que se derivan del proceso
de la evaluación, en la calificación del área o materia se tendrá en cuenta el logro
de todas las competencias básicas transversales y de las competencias básicas
disciplinares relacionadas.
- Desiciones metodologicas y didacticas : La metodología es el conjunto de decisiones
acerca de la organización del proceso de enseñanza aprendizaje, la metodología
incluye, también, la descripción de los métodos o estrategias metodológicas utilizadas:
aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por tareas, “flipped classroom”,
gamificación, aprendizaje cooperativo entre otros.
- Materiales y recursos de desarrollo curricular : Los materiales didácticos son
herramientas en manos del alumnado y profesorado que se han de utilizar
de forma flexible adaptándolas a las condiciones del contexto y del medio
escolar y a las características del alumnado.
- Objetivos: Los objetivos constituyen el para qué de la acción
educativa. Determinan lo que el alumnado deberá reconocer,
comparar, relacionar, aplicar, comprender, explicar, analizar,
interpretar… al finalizar el curso.
- elementos que la conforman
- La planificación sistematizada del proceso de
enseñanza‐aprendizaje de un área o materia para un
grupo específico de alumnos y alumnas durante un
curso.
- Es
- ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS
- Son
- Todas las acciones a realizar planteadas por el
docente con el objetivo de obtener un buen
aprendizaje significativo y facilitar el proceso de
informacion mediante las herramientas didacticas
- Estrategias pedagogicas
- Estrategias didacticas
- Estrategias pedagogicas
- Todas las acciones a realizar planteadas por el
docente con el objetivo de obtener un buen
aprendizaje significativo y facilitar el proceso de
informacion mediante las herramientas didacticas
- Son
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