CATEGORÍAS DE LA DIDÁCTICA PROBLEMATIZADORA

La situación problémica (pregunta problematizadora)
1. situaciones problémicas
  1. Las cerradas son aquellas en las que el estudiante puede resolver el problema con los materiales que tiene
  2. Tipos de situaciones problémicas: No correspondencia entre los conocimientos y las exigencias de la tarea a resolver, contradicción entre lo teórico y la posibilidad práctica de su realización y, contradicción entre los conocimientos y nuevas condiciones de aplicación.
  3. La abierta es aquella en que no se encuentran todos los datos en el documento y aparecen otros elementos que plantean otras vías de solución.
2. se considera la situación problémica como “...un estado psíquico de dificultad intelectual, que surge en el hombre cuando en el problema que está resolviendo, no puede explicar un hecho mediante los conocimientos que tiene, o realizar un acto conocido a través de los procedimientos que desde antes conoce, y debe, por lo tanto, buscar un procedimiento nuevo para actuar.” (Majmutov, 1983; 114).
  1. expresa la asimilación de esa propia contradicción por el sujeto de aprendizaje para organizar la búsqueda científica.
El problema docente (Conflicto Cognitivo)
1. el problema es “...un reflejo de una situación problémica, es decir, de una contradicción entre el conocimiento y la falta de conocimiento, que objetivamente surge durante el proceso de desarrollo de la sociedad.” (Lozovaya, 1972; 25)
  1. El problema, en tanto situación, tiene un carácter objetivo; en tanto necesidad lo tiene también subjetivo.”
    1. la solución del problema docente depende de la actividad investigativa del estudiante provocada en la situación problémica que originó la contradicción.
2. Revela la contradicción
  1. provoca el aprendizaje
  2. La contradicción que presenta el problema para el estudiante, entre lo que conoce y lo que debe descubrir, implica el análisis, la reflexión, la formulación de suposiciones, la búsqueda y aplicación de estrategias de solución, la profundización en el conocimiento, su interconexión, lo cual deberá representar un esfuerzo mental sistemático, que estimule su propio desarrollo y facilite la interiorización de los procedimientos que emplea y su control (Silvestre, 1999).
Las tareas problémicas
1. La tarea es el factor fundamental de la búsqueda cognoscitiva
  1. La tarea no puede verse como un trabajo aislado que se le propone al estudiante, sino como un sistema en función de solucionar el problema.
    1. la tarea debe ser:
      1. Variada: que promuevan el esfuerzo intelectual del estudiante y lo conduzcan hacia etapas superiores de desarrollo
        Suficiente: está determinado por el grado en que se asegura la ejercitación necesaria del estudiante para la formación del concepto, para la aplicación de los conocimientos obtenidos a nuevas situaciones o para la adquisición de la habilidad.
        Diferenciada: Deben promoverse actividades que den respuesta a las necesidades individuales de los estudiantes, según los diferentes grados de desarrollo y la preparación alcanzada
  2. pero los datos para encontrar la solución no aparecen en el problema; éste debe resolverse mediante la ejecución de tareas
    1. las tareas problémicas se definen como las acciones que se organizan para la búsqueda de elementos nuevos, en cuya base subyace la contradicción entre lo que hay y lo que el estudiante quiere lograr.
2. Grishin (1965). Este autor divide las tareas docentes en cognoscitivas, prácticas y creativas
  1. Zhuikov (1966) Este autor agrupa las tareas en: tareas que son características del proceso de adquisición de conocimientos y habilidades, y tareas aplicadas para fijar el material estudiado.
3. las tareas se subdividen en ejercicios y problemas. Los ejercicios constituyen un medio de repetición constante, orientada y dirigida de determinada actividad con el objetivo de asimilar conscientemente los conocimientos y habilidades. Los problemas tienen como objetivo la aplicación de los conocimientos y habilidades en situaciones variantes.
4. Tareas problémicas interpretativas (Hallar el Qué) Tareas problémicas argumentativas (Hallar el Por qué) Tareas problémicas propositivas (Hallar el Cómo y el Para qué)
preguntas problémicas
1. La pregunta expresa de forma concreta la contradicción entre los conocimientos y los nuevos hechos.
  1. La pregunta problémica “...conduce a la reflexión del estudiante en la búsqueda de un conocimiento nuevo, ella aparece cuando las explicaciones al problema general se han agotado en el conocimiento común y se hace necesario incursionar en el conocimiento académico – científico.”
    1. Hay que enseñar a los estudiantes a dudar, provocar el análisis y la elaboración de deducciones e hipótesis propias.
      1. Preguntas problémicas interpretativas (Hallar el Qué) Preguntas problémicas argumentativas (Hallar el Por qué) Preguntas problémicas propositivas (Hallar el Cómo y el Para qué)

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	Erstellt von Paula Avila Espinel vor etwa 4 Jahre