22926082
Beschreibung
Mindmap von eduardo reyes, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von eduardo reyes
vor mehr als 4 Jahre
|
|
Claves para la educación: actores,
agentes y escenarios en la sociedad
actual.
- La educación como proceso
- 1. La finalidad de dicho proceso
educativo, las metas a lograr, los
conocimientos y competencias a
adquirir, el tipo de hombre que se
desea formar, etc. Se refiere tanto al
ser humano en su totalidad como a la
capacidad específica que se pretende
desarrollar.
- 2. El contenido,
lo que se debe
aprender:
conceptos,
destrezas,
competencias,
valores,
actitudes,
hábitos, etc.
- 3. La intervención
educativa, que
estimula, orienta,
posibilita o facilita
ese aprendizaje.
- 4. El aprendizaje, ya que
todo proceso educativo está
dirigido a la generación de
aprendizajes.
- 4. El aprendizaje, ya que
todo proceso educativo está
dirigido a la generación de
aprendizajes.
- 3. La intervención
educativa, que
estimula, orienta,
posibilita o facilita
ese aprendizaje.
- 2. El contenido,
lo que se debe
aprender:
conceptos,
destrezas,
competencias,
valores,
actitudes,
hábitos, etc.
- Es decir, las intervenciones
puntuales remiten a otras
complementarias con las que es
necesario enlazarlas dentro de
un proceso educativo, que se
desarrolla necesariamente a lo
largo de la vida (Rodríguez Neira,
2001a)
- Al experimentarse
como tiempo, la
educación deja de ser
pensada como un plan,
para convertirse en un
permanente proyecto
(Romero, 2000)
- Debe ser un
proceso
racionalmente
organizado
(Núñez
Cubero
y
Romero,
2003:
37)
- A las preguntas usuales de
quién eres, qué ocurrió... la
memoria aporta los
elementos necesarios para
construir la identidad.
(Bárcena y Mèlich 2000)
- Este carácter
procesual de la
educación, se
apoya en una
serie de
presupuestos
(Rodríguez Neira,
2001a)
- 1. La finalidad de dicho proceso
educativo, las metas a lograr, los
conocimientos y competencias a
adquirir, el tipo de hombre que se
desea formar, etc. Se refiere tanto al
ser humano en su totalidad como a la
capacidad específica que se pretende
desarrollar.
- La educación como interacción entre agentes y
actores
- Todo contacto entre el hombre y sus
iguales implica comunicación. Cuando el
ser humano contempla el mundo que le
envuelve, se está comunicando con él.
- El ser humano
aislado no
puededesarrollar
todas sus
capacidades:
necesita al otro
para aprender a
mirar, a escuchar,
a pensar, a sentir,
a creer, a elegir, a
desear... (Bárcena,
2005)
- Adquirimos los hábitos intelectuales y
morales apropiados para la conversación»
(Oakeshott, 2000: 499)
- Educación es una acción
de personas, entre
personas y sobre
personas (Gimeno
Sacristán, 1998)
- Convenciones
sistematizadas
en unos códigos
y aplicadas
sobre un
concreto tipo de
medio
semiótico:
signos verbales,
escritos y
gestuales»
(Pérez Pérez,
1999: 291)
- Sólo serán acciones educativas aquellas
que supongan una mejora —una mayor
perfección u optimización—para quienes
las lleven a cabo» (Jover, 1991: 138)
- Todo contacto entre el hombre y sus
iguales implica comunicación. Cuando el
ser humano contempla el mundo que le
envuelve, se está comunicando con él.
Medienanhänge
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.