PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA

OBJETO DE ESTUDO
1. O Fenômeno Psicológico como um processo socialmente construído, que não é abstrato, nem natural, mas uma condição humana.
  1. Para Vigotsky,há a possibilidade dos seres humanos criarem a sí próprios, libertando-se dos limites impostos pelo Determinismo Biológico. Estuda o ser humano e seu mundo psíquico como construções históricas e sociais da humanidade, que influencia também na Psicologia
FINALIDADE
1. Problematizar algumas certezas que a Psicologia produziu desde Wundt:
  1. De onde surgem nossas capacidades e habilidades; Se nascemos ou não com elas;
CONTEXTO HISTÓRICO
1. Séc. XX. Influências da Revolução Russa (1917) e implatação do Estado Socialista; Valorização da relação indivíduo com o mundo e suas formas de produção de rqueza e sobrevivência.
  1. Tinha-se a idéia de que o novo homem traria o novo mundo. Período de Stálin, quando havia maior controle.
FUNDAMENTOS
1. Materialismo Historico-Dialético, de Karl Marx. As relações sociais de produção e as forças produtivas determinam as condições materiais de existência e influenciam diretamente a formação do sujeito e de sua personalidade,
  1. A superestrutura influencia e é influenciada pela infraestrutura e suas relações culturais, econômicas, políticas
SUBJETIVIDADE
1. É uma conquista humana a partir de sua atividade e sua intervenção transformadora sobre o mundo. "A consciência humana é um SABER. Nós reagimos ao mundo tentando compreendê-lo".
  1. O homem situado no "aqui e agora", trasnforma-se e foi transformado por seus antepassados humanos, pois sua estrutura psíquica, foi construída ao longo de milhões de anos de desenvolvimento da humanidade.
2. INDIVIDUAL E COLETIVA
  1. Mente humana se desenvolve a partir das interações entre as pessoas e a sociedade; Desenvolvimento social tem papel primordial no desenvolvimento dos processos cognitivos
3. DESENVOLVIMENTO
  1. interpsíquico <->intrapsíquico individual <->social
PAPEL DA LINGUAGEM
1. Vigotsky ressalta a importância da linguagem como patente da cultura., ela traz a influência sobre a sua forma de pensar e sentir, e é fundamental nna constituição da consciência
  1. A linguagem é transmissora de valores culturais e instrumentos de mediação da relação entre pessoas, seja de forma ampla ou próxima, pois ao aprender uma língua
    1. A linguagem e o pensamento tem origem social e cultural
A IMPORTÂNCIA DA CULTURA
1. É a melhor expressão do avanço da humanidade, pois ela é a humanização do mundo material,
  1. Os humanos se colocam nesse mundo e põem suas mãos e seus corpos para transformar o mundo material.
PRINCIPAIS AUTORES
1. VIGOTSKY
  1. LURIA
    1. LEONTIEV
      2. Leontiev (1991) afirma que as informações advindas da testagem psicométrica apenas fornecem uma idéia superficial do nível de desenvolvimento da criança, além de trazer a ilusão de uma explicação sobre a natureza do atraso., já que se apóia na “teoria dos dois fatores”.
        Segundo a teoria dos dois fatores, o desenvolvimento mental de uma criança é determinado pela predominância de fatores endógenos e/ou exógenos, ou seja, pelo papel desempenhado pelo meio social e pelas determinações biológicas nesse desenvolvimento.
        Chega-se, no melhor dos casos, a uma tentativa de conciliação entre os pólos dessas dicotomias, explicação que evidentemente se distancia de uma perspectiva histórico-social da constituição do indivíduo.
    2. Criticaram, os testes psicológicos padronizados devido à sua dimensão estática e não dinâmica, em que se mede apenas a quantidade de conhecimento ou habilidades
      1. Estes testes focavam apenas na quantificação de erros e acertos, desconsiderando o processo vivenciado pelo indivíduo na resolução dos problemas propostos durante o teste
  2. Concebe o homem como um ser ATIVO, SOCIAL E HISTÓRICO. Num contexto em que "na ausência do outro, o homem não se constrói homem".
    1. A sociedade é a produção histórica dos homens,que através do trabalho, produzem sua vida material.
  3. Marxista: A formação das funções psicológicas superiores, constituídas a partir do aporte: filogenético, ontogenético, socio-histórico , ontogenético e microgenético.
    1. A condição filogenética se reproduzirá ontogeneticamente no desenvolvimento do indivíduo. de acordo com suas interações, sua cultura, a criança irá repetir as condições da filogênese humano no seu desenvolvimento
    2. A relação homem x mundo é mediada através dos instrumentos que transformam o mundo e as capacidades humanas.
  4. As funções psicológicas são formadas no processos de INTERAÇÃO, INTERNALIZAÇÃO E MEDIAÇÃO.
  5. APRENDIZADO
    1. Crianças aprendem de forma gradual e constante com pais, professores, mas esse aprendizado será variável em função da cultura.
2. Superaram a visão positivistas naturalizantes
CATEGORIAS DE ANÁLISE
1. ATIVIDADE
  1. É a partir dela que o homem se coloca no mundo transformando-se e transformando-o
2. CONSCIÊNCIA
  1. Universo onde se registram as vivências dos sujeitos, construídas socialmente. É razão, emoção e ação
3. LINGUAGEM
  1. Instrumento importante para nossa expressão e formação de nossa consciência. É fundamental instrumento nas relações sociais, através da qual o homem se individualiza e se humaniza.
    1. Linguagem e pensamento formam um par dialético, pois a palavra não é reflexo do pensamento, mas junto com ele compõe uma totalidade.
      1. Nesta relação dialética o pensamento se transforma para se realizar em palavra, e essa transição contém processos de SIGNIFICAÇÃO E SENTIDO, os quais são constituídos no processo de interação social.
        SENTIDO é algo individual. Fatos psicológicos registrados pelo sujeito de forma individual
        SIGNIFICADO: são mais objetivos. Partem do consenso coletivo , possibilitados pelos sentidos
4. RELAÇÕES SOCIAIS
  1. Mundo psicológico como um mundo de símbolos, imagens, sensações e emoções vai se organizando em nós e permitindo a formação da consciência (p.81).
  2. Muito importante, pois os vínculos que se constituem vão permitir determinadas experiências, pois somos AFETADOS e fazemos nossos registros carregados de AFETO.
5. IDENTIDADE
  1. Em constante mudança (metamorfose), em função das várias vivências e atividades que desenvolvemos.Refere-se à organização que a pessoa faz sobre si mesmo.
AS CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKY
1. BRINCAR E JOGOS
  1. Os jogos e brincadeiras têm funções efetivas no desenvolvimento da criança
  2. O jogo lúdico e o jogo de papeis permite que ocorra uma atuação na ZDPZonda de desenvolvimento proximal
  3. A brincadeira permite a criação de processos de desenvolvimento, internalizando o real e promovendo o desenvolvimento cognitivo

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