La evaluación formativa

Anmerkungen:

• Es aquella información necesaria y oportuna para tomar decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje y las estrategias didácticas utilizadas. 

1. Qué es

   Anmerkungen:

   • - Proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante.  - Procedimiento utilizado por estudiantes y docentes.  - Orientado a modificar, mejorar, comprender el aprendizaje. 
   1. Estudiante

      Anmerkungen:

      • - Informa de logros obtenidos, dificultades, limitantes.
   2. Docente

      Anmerkungen:

      • - Permite la búsqueda o implementación de nuevas estrategias educativas duratente el proceso de aprendizaje.
2. Importancia
   1. Docente

      Anmerkungen:

      • - Obtener información válida y confiable acerca aprendizaje.  - Conocer logros. - Indentificar aspectos de mejora. - Reorientar proceso. - Adaptar procesos. - Implementar procesos de auto y coevaluación. - Reflexionar acerca rendimiento alumnos. 
   2. Estudiante

      Anmerkungen:

      • - Llevar a cabo procesos metacognitivos. - Solicitar acompañamiento. - Identificar estrategias de aprendizaje que le faciliten logros.  - Llevar a cabo procesos de interacción.
3. Características

   Anmerkungen:

   • - Procesual. - Esencial. - Permite conocer criterios de evaluación. - Brinda orientación a estudiantes respecto a su avance.  - Permite reflexión. - Permite recopilar información de actividades. - Sistematización: valoración Trabajo Cotidiano. 
   1. Procesual
   2. Esencial
   3. Criterios
   4. Involucra
   5. Orienta
   6. Actividades
   7. Sistematización
4. Alcance
   1. Académico

      Anmerkungen:

      • - Organiza ritmo. - Distribuye y regula el ritmo. - Realimenta. - Enfatiza objetivos, contenidos curriculares y competencias.  - Orienta ruta de aprendizaje. - Detecta debilidades y logros. - Identifica factores externos.  - Seguimiento a procedimientos de evaluación. - Da oportunidades de mayor logro a estudiantes avanzados. - Evalúa integralmente. - Orienta en cuanto a necesidades especiales.
   2. Administrativos

      Anmerkungen:

      • - Orienta sobre técnicas y procedimientos. - Provee información continua sobre progresos. - Establece procedimientos de retroalimentación y reorientación. - Comunica avances, debilidades y procesos.
5. Qué no es

   Anmerkungen:

   • - Producto final - Actividades sin propósito definido - Carencia de evidencias de validez - Pruebas cortas con carácter sumativo - Actividades aisladas sin relación al objetivo - Un momento en el proceso de aprendizaje
6. Aportes

   Anmerkungen:

   • - Función diagnóstica: identificar ritmos, estilos de aprendizaje, logro de habilidades, destrezas, competencias, actitudes o valores. Función formativa: recopilar información desempeño para toma de decisiones. Función sumativa: certificar logro de aprendizajes.
   1. Diagnóstica
      1. Sumativa
7. Componentes calificación
   1. Trabajo cotidiano

      Anmerkungen:

      • Todas las actividades que realiza el estudiante con la guía del docente. 
   2. Trabajo extraclase

      Anmerkungen:

      • Considerar los desempeños de los estudiantes en el momento de asignar los trabajos extra clase.
   3. Proyecto

      Anmerkungen:

      • Consta de varias etapas y su valoración debe considerar proceso y resultado.  Propiciar espacios para la autoevaluación y coevaluación.
   4. Pruebas

      Anmerkungen:

      • Los resultados de las pruebas serán productos de las medidas aplicadas durante el proceso. 
   5. Asistencia

      Anmerkungen:

      • Requisito indispensabe para realizar observaciones y recopilar información. 
   6. Concepto

      Anmerkungen:

      • Juicio profesional valorativo del desempeño del estudiante. 
8. Rol del docente

   Anmerkungen:

   • - docentes con amplia visión para mejorar proceso de aprendizaje. - Debe ser un orientador y facilitador en la construcción y reconstrucción del aprendizaje. 
   1. ¿Metodología?

      Anmerkungen:

      • ¿Es congruente con las necesidades identificadas?
   2. ¿Actividades?

      Anmerkungen:

      • ¿Permiten el desarrollo de las habilidades, destrezas o competencias propuestas?
   3. ¿Recursos?

      Anmerkungen:

      • ¿Son adecuados para el desarrollo de las habilidades, destrezas o competencias?
   4. ¿Estrategias?

      Anmerkungen:

      • ¿Permiten superar las dificultades?
   5. ¿Acciones?

      Anmerkungen:

      • ¿Son efectivas para dar el acompañamiento necesario?
   6. ¿Indicadores?

      Anmerkungen:

      • ¿Son congruentes con los objetivos, contenidos o competencias?
   7. ¿Información?

      Anmerkungen:

      • ¿Se brinda con respecto a los indicadores y criterios?