3.1 - TUTORIA EN PRIMARIA

LO PRIMERO SERÁ DEFINIR QUE ES LA TUTORIA, vamos pues a ver un par de definiciones:
1. LA TUTORIA ES UNA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA QUE TIENE COMO PROPOSITO ORIENTAR Y APOYAR A LOS @ DURANTE SU PROCESO DE FORMACIÓN. ES UNA ACCION COMPLEMENTARIA A LA DOCENCIA CUYA IMPORTANCIA RADICA EN ORIENTAR A LOS @ MEDIANTE UNA ATENCIÓN PERSONALIZADA, PARTIENDO DEL CONOCIMIENTO DE SUS NECESIDADES Y PROBLEMAS, ASI COMO SUS INQUIETUDES Y ASPIRACIONES PROFESIONALES
  1. Portal del tutor; www.tutor.unam.mx
  2. ES UNA PEDAGOGÍA DEL ACOMPAÑAMIENTO
    1. Moreau 1990
    2. ES UNA ACTIVIDAD INHERENTE A LA FUNCION DEL PROFESOR QUE SE REALIZA DE FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE CON LOS @ DE UN GRUPO DE CLASE, CON EL FIN DE FACILITAR LA INTEGRACION PERSONAL EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
      1. Lázaro y Asensi, "Manual de Orientación Escolar y Tutoría" 1987
      2. LO SEGUNDO SEÑALAR UNAS CARACTERÍSTICAS QUE SE EXTRAEN DE LAS DEFINICIONES ANTERIORES
        ES UN PROCESO CONTINUO, NO PUNTUAL
        SE DESARROLLA DE FORMA ACTIVA Y DINAMICA
        DEBE ESTAR PLANIFICADO SISTEMATICAMENTE
        SUPONE UN PROCESO DE APRENDIZAJE
        REQUIERE COLABORACION TODOS LOS AGENTES EDUCATIVOS
        EL CURRICULUM DEBE SER EL MARCO PARA SU DESARROLLO
        TIENE PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
        DEBE PROPICIAR AUTOORIENTACIÓN
¿Y que relación guarda la legislación con la tutoría?
1. Pues toda la tutoría debe estar regida por una legislación y que en mi caso utilizaré lo establecido por la LOMCE, su RD 126/2014, su D82/2014 y la Circular de Inicio de Curso.
  1. De 12 funciones del profesor que LOMCE ART 91 señala; sólo 2 guardan estrecha relación con el tema
    1. 1) La tutoria de los @, la dirección y orientación de su aprendizaje y el apoyo educativo en colaboración con las familias.
      1. 2) La orientación educativa, académica y profesional de los @, en colaboración en su caso, con los servicios o departamentos especializados.
        D82/2014 SE SEÑALA QUE LA TUTORIA ES VIP
        CARACTER GLOBAL E INTEGRADOR DE LA ETAPA
        NECESIDAD GARANTIZAR DESARROLLO INTEGRAL DE LOS @
        IMPRESCINDIBLE COLABORACION FAMILIAR
        ORIENTA EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO DEL @ EN EL CONJUNTO DE LA ETAPA
        FORMA PARTE DE LA PRÁCTICA DOCENTE
EN LINEAS GENERALES
1. Cada GRUPO tendrá 1 TUTOR designado por el DIRECTOR DEL CENTRO, que con carácter general, al menos en los primeros 4 cursos impartirá docencia en al menos la mitad del horario semanal; y en los 2 últimos cursos al menos 1/3 del horario.
  1. Salvo casos excepcionales, la continuidad del tutor debe ser de 2 o 3 cursos consecutivos.
    1. EL TUTOR
      1. Mantendrá relación fluida con los padres, para informarles sobre los progresos del aprendizaje e integracion y de las decisiones que afecten a la orientación educativa.
        Coordinará la actuación educativa del profesorado de cada grupo para adaptarla a las características de los @ y garantizar la coherencia del PEA. También para tomar medidas en caso de detectar necesidades.
        Coordinará las reuniones (seguimiento y evaluación del PEA) de maestr@s que imparten docencia en el mismo grupo y transmite a los padres la información relativa a las mismas. Esta información se realizará por escrito y se enviará al menos 1 vez por Trimestre.
        Informará por escrito, al final de la etapa, sobre grado adquisición de las CCBB y Objetivos, además del nivel obtenido en la evaluación final de la etapa.Elaborará informe individualizado de cada @ sobre lo antearior.
        La acción tutorial favorecerá la atención individualizada y personalizada del @, teniendo en cuenta la colaboración con las familias y agentes del entorno social; y adoptar las medidas que favorezcan la convivencia, el aprendizaje y la transición entre cursos y etapas.
        Hay que señalar también un principio pedagógico que afecta a todos los tutores, que es que debemos poner especial atención a la att a la Diversidad, a la att INDIVIDUALIZADA, en la PREVENCION DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE y poner MECANISMOS DE REFUERZO tan pronto se detecte
        FUNCIONES PROPIAS DEL TUTOR
        1) Desarrolla programas de resolución de conflictos para mejorar convivencia, programas de estrategia y estudio para mejorar el PEA, y programas de elección académica para facilitar la toma de decisiones.
        2) Facilita el intercambio con el entorno socio-familiar más cercano, con el fin de generar una verdadera comunidad de aprendizaje.
        3) Coordinar al profesorado que interviene en el mismo grupo de @, para garantizar el PEA.
        4) Coordinar el proceso de evaluación de los @ de su grupo.
        5) Colaborar con el resto de niveles de orientación para favorecer un desarrollo gradual y coordinado, a través del asesoramiento especializado.
        Conlleva actuación en 3 ÁMBITOS: @, profesor y familiar
        FUNCION VIP: ACOMPAÑAR AL @ EN SU PEA Y DESARROLLO VITAL Y EN LA ADQUISICION DE LAS CCBB.

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