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Beschreibung
Mindmap von Melanie Schranner, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Melanie Schranner
vor mehr als 4 Jahre
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Übergang in die Grundschule
- Für die Erzieherinnen
- Kinder und Eltern möglichst langfristig und
angemessen auf Übergang vorbereiten
- spezielle Fördermaßnahmen zum Erwerb der deutschen Sprache mit
entsprechenden schulischen Vorkursen bestmöglich abstimmen
- Kinder unterstützen beim Wahrnehmen, Ausdrücken und Regulieren ihrer Gefühle
- Mit Kindern ihre Vorstellung von Schule und Schulkind sowie ihre
Erwartungen an Lehrkräfte thematisieren, klären und abstimmen
- Informationen über Konzeption der Schule(n) einholen
- Eltern bei Wahl der geeigneten Schule helfen
- Bei Eltern Einwilligung in fachlichen Austausch über Kind mit Schule einholen
Anmerkungen:
- etwaige Gespräche mit Schule mit Eltern abstimmen und sie einladen, daran teilzunehmen
- Anschlussfähigkeit gewährleisten, Kommunikation und Austausch
mit Schule suchen, Informationen über Lehrplan einholen
- "Schulfähigkeit" des Kindes gemeinsam mit
Eltern, dem Kind und der Schule erarbeiten
- Austausch mit Schule über individuellen Unterstützungsbedarf,
die Stärken und Schwächen der Kinder
Anmerkungen:
- soweit dies vor Schuleintritt erforderlich ist
- Abschiednehmen der Kinder feierlich begehen
- Kinder und Eltern möglichst langfristig und
angemessen auf Übergang vorbereiten
- Für die Lehrkräfte
- mit KITA kooperieren und auf den dort
entwickelten Kompetenzen aufbauen
- Schulische Vorkurse zum Erwerb der deutschen Sprache bestmöglich abstimmen
Anmerkungen:
- mit entsprechenden Fördermaßnahmen in der KITA
- Informationen über Konzeption, pädagogische Schwerpunkte
und deren Vorbereitung der KITA einholen
Anmerkungen:
- z. B. Stärkung von Literacy
- KIGA nicht als "Zulieferer", sondern als Partner der Schule verstehen
- "Schulfähigkeit" gemeinsam mit KIGA, Eltern
und dem Kind erarbeiten
- Probebesuche einzelner Kinder und Schulbesuche der
Kindergartenkinder ermöglichen
- In Abstimmung mit Eltern Austausch mit KIGA über Bewältigungsprozesse,
individuellen Unterstützungsbedarf, Stärken und Schwächen der Kinder
offensiv suchen und gemachte Beobachtungen gemeinsam reflektieren
- Mit Eltern und Kinder über Erwartungen an Schule sprechen
- Kommunikation und Austausch mit KIGA suchen
- Informationen über Bedingungen in der Schule, Ablauf des Unterrichts geben
- mit KITA kooperieren und auf den dort
entwickelten Kompetenzen aufbauen
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