Zusammenfassung der Ressource
Participación Escolar
- Los padres: entre la
indiferencia y la
impotencia
- Siendo los padres los principales responsables
e interesados en la educación de sus hijos
- Su grado de participación
es bajo; sus competencias
son escasas; su efectividad
es débil
- Su aceptación
por los demás
sectores de la
"comunidad
escolar" es baja
y, a menudo un
rechazo
- Las asociaciones de padres, a pesar de
ofrecer ventajas económicas a sus
miembros, raramente logran abarcar
más de la mitad de los padres
- Las reuniones de asociados
suelen congregar a una
docena de miembros, a dos
docenas cuando mucho
- Los padres más activos se queja
que el resto no participa
- No es que las asociaciones de padres
de familia no sirvan porque la gente
no participa, sino que la gente no
participa porque no sirven.
- Los pocos que participan lo hacen
por una mezcla de motivos difícil
de desentrañar
- Deciden participar para
arropar a sus hijos; controlar la
educación de sus hijos.
- Evalúan las
formas de
enseñanza
de los
profesores
- Participan por algún
incidente pasado coa alguno
de sus hijos en la escuela
- No todos están atentos a la educación de sus hijos,
están dispuestos a ayudarles en el estudio, acuden a la
llamada del profesor pero no ven una utilidad a estar en
los consejos.
- Piensan que si tienen un
problema lo pueden
resolver ellos. Se
preocupan de su hijo y
punto.
- Sin embargo, numerosos padres ni
siquiera acuden al centro ante un
problema individual
- Los profesores se lamentan de la escasa
colaboración de los padres de haberlos llamado sin
ver resultado.
- Los avisos enviados a través de los
alumnos pueden no llegar a su
destino
- Las horas a las que se citan los padres
pueden no ser las adecuadas
- Desinterés por parte de los padres
- La difícil tarea de participar
- Los padres que participan, tienen que hacer frente a la
acusación de que sólo se preocupan por los problemas
particulares de sus hijos y no de todos
- Los profesores critican algo
más: el indício particular, pero
por el mero hecho de serlo
- Plantean problemas que tienen
tus hijos únicamente pero lo
generalizan
- La descalificación que hacen los
profesores a los padres de familia,
empobrece la participación: se burla de
los padres ignorantes, suponiendo de su
falta de cultura
- El deseo de los padres
no es sustituir a los
maestros
- Muchos padres declaran que temen las
represalias de los profesores.
- Piensan que le van a tomar represalias
con los niños
- Son conscientes de su
falta de conocimiento
de la organización
escolar y cuestiones
pedagógicas
- Los profesores, en general, no hacen mucho
caso de los deseos de la asociación de padres, ni
de las decisiones del propio consejo escolar
- Lo extraescolar y lo complementario
- "Actividades extraescolares", serie de
actividades y servicios de distinta naturaleza
- En primer lugar, ACTIVIDADES
EXTRAMURALES, realizadas
fuera de de las paredes de la
escuela
- Integradas al curriculum, asociadas a una
asignatura, o con proyectos interisciplinares
- En segundo lugar ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES organizadas por
la escuela misma
- No forman parte de la enseñanza reglada, están bajo la
dirección y el control de los profesores
- En tercer lugar, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
- Pueden ser extramurales o no, promovidas autónomamente
por los padres, por entidades ciudadanas o por el consejo
escolar
- En cuarto lugar, SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
- SU FINALIDAD NO ES FORMATIVA, ATIENDE A NECESIDADES PLANTEADAS
POR LAS CONDICIONES MATERIALES DE LA ESCOLARIZACIÓN
- La actividades promovidas por el profesorado son
muy importantes para la formación del alumnado
- as actividades extraescolares desempeñan una triple función
- manera de cubrir la distancia que
separa la enseñanza de la
educación
- Son una forma de cultivar la diferencia (
una enseñanza de mayor valor
económico y simbólico)
- Son una forma de prolongar el
horario de permanencia de los
alumnos e la escuela
- Función de custodia
- Los centros de enseñanza se han
convertido en aparcamientos o
guarderías en donde depositar a los
niños y jóvenes n las horas que sus
familias no pueden atenderles
- Gracias a los procesos de:
- rbanización
- Salida de las madres del hogar a los trabajos
- Relajamiento de los lazozs familiares
- Han forzado a las familias a buscar un lugar
donde poder dejar confiadamente a sus hijos
- Han hecho de la educación de los niños y jóvenes su profesión
- Los profesores ven a menudo, en las actividades de
custodia un atentado a su profesionalidad y un factor
de endurecimiento de sus condicones
- Su función es enseñar, no cuidar a los niños
- Es una carga adicional, y tareas impropias de su condición
- nada escolar como problemática
- Los profesores desean una jornada continua
mientras los padres la prefieren partida
- EL ALUMNADO, O EL CONVIDADO DE PIEDRA
- Dentro de los órganos de participación, se encuentra el
alumno
- Son el centro de la institución; para ellos, la participación ha de tener una
dimensión formativa
- Su participación en los mecanismos de decisión y gestión deben servir para ellos como
introducción al funcionamiento de las instituciones democráticas, como primera
experiencia
- Puedan ejercer sus derechos, sepan manejar valores
como la tolerancia, la colaboración, la crítica, etc.
- Delegados, pero ¿de quién?
- La figura del delegado del grupo, visible para todos y única
posibilidad de organización articulada del conjunto de estudiantes
- La imagen del delegado para el profesorado tiene que ver con "el buen alumno"
- Los alumnos muchas veces eligen a quienes no van a hacer
nada, a quienes van a alterar la tranquilidad
- Para los alumnos, un delegado es el que debe limpiar la
pizarra o hacer favores.
- El que debe informar que cosas están bien o cosas que estén mañ
- Sin embargo, el delegado cumple otras funciones: puede acudir a las
juntas de evaluación, ejercer de mediador entre sus compañeros el
tutor o los profesores, etc.
- Una democracia bajo tutela
- El tutor se les presenta como adulto, depositario
del saber, representante de la sociedad y ejemplo
de conducta
- Los alumnos no consideran que la actitud de los
maestros sean favorables para la realización de sus
derechos
- De un modo u otro, perciben que sus derechos han sido
proclamados, pero no están seguros de que puedan ejercerlos
- Tienen miedo a la
consecuencia del
ejercicio de estos
derechos
- En general, ni siquiera hace falta temor
alguno, los niños estan acostumbrados a
someterse a la autoridad
- La presencia paterna, ayuda o estorbo
- Los padres en consejo escolar, se
ven como la voz de los niños.
- Al llegar a la enseñanza secundaria, su función
parece no estar clara para sus hijos
- Consideran que participan poco,
lo hacen en aspectos poco
relevantes; se pune en cuestión
su papel como guardianes de los
hijos
- Los adolescentes comienzan a reclamar el reconocimiento de su independencia
- Los alumnos pasan a considerar que la comunidad escolar es cosa de dos: profesores y ellos.