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Beschreibung
Mindmap von Yesica Medina Miranda, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yesica Medina Miranda
vor etwa 4 Jahre
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ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA
ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS
EDUCADORES
- Objetivos Generales
- Definir criterios básicos
- Que tengan en cuenta
- Acompañamiento de
propuestas pedagógicas
- Indagación que
- Formúle
- Desarrolle
- Formúle
- Elaboración
- Acompañamiento de
propuestas pedagógicas
- Que tengan en cuenta
- Definir criterios básicos
- Objetivos Específicos
- Unificar criterios
- Que tengan en cuenta los
cursos de actualización
- Que tengan en cuenta los
cursos de actualización
- Garantizar que
- Los proyectos
- De indagación
- Integre elementos básicos
- Integre elementos básicos
- De indagación
- propuestas
- Los proyectos
- Unificar criterios
- Conceptos básicos
- Proceso que
permite
- Reconocer, valorar y responder
- De manera pertienente a
- Necesidades
- Posibilidades
- De todos los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos
- De todos los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos
- Expectativas
- Necesidades
- De manera pertienente a
- Reconocer, valorar y responder
- Permitir que todos logren
en su paso por la escuela
- Tomar desiciones
- Participar
- Aprender
- Desarrollarse
- Tomar desiciones
- Proceso que
permite
- ACUERDOS
BÁSICOS
- Alcance de este documento
- Enfoque de inclusión
- Donde se elabores
propuestas de
- Indagación
- Mejoramiento
- Autoreconocimiento
- Indagación
- Donde se elabores
propuestas de
- Enfoque de inclusión
- Principios de la educación
- Participación
- Implica ser escuchado y
tenido en cuenta
- Favoreciendo la construcción
del sentido de identidad
personal
- Favoreciendo la construcción
del sentido de identidad
personal
- Implica ser escuchado y
tenido en cuenta
- Diversidad
- Implica reconocer las formas
particulares en las que se
- Desarrollan
- Comunican
- Relacionan
- Piensan
- Desarrollan
- Implica reconocer las formas
particulares en las que se
- Interculturalidad
- Se trata de no solo generar
nuevas y creativas enseñanzas
- Si no tambien enmarcar estos
cambios en el desarrollo
integral de las personas
- Si no tambien enmarcar estos
cambios en el desarrollo
integral de las personas
- Se trata de no solo generar
nuevas y creativas enseñanzas
- Equidad
- Reconocimiento de la
diversidad de
- Niños, niñas, jóvenes
y adolescentes
- Niños, niñas, jóvenes
y adolescentes
- Reconocimiento de la
diversidad de
- pertinencia
- Capacidad del sistema
educativo de dar respuesta,
más alla de las necesidades
concretas de un entorno
- Capacidad del sistema
educativo de dar respuesta,
más alla de las necesidades
concretas de un entorno
- Calidad
- Condiciones óptimas
que permiten
- El mejoramiento
continuo de la
educación en todos
los niveles
- El mejoramiento
continuo de la
educación en todos
los niveles
- Condiciones óptimas
que permiten
- Participación
- Dimensiones
- Dimensión A
- Crear culturas
inclusivas
- Creación de una
comunidad
- Segura
- Acogedora
- Estimulante
- Colaborativa
- Segura
- Creación de una
comunidad
- Crear culturas
inclusivas
- Dimensión B
- Crear políticas
inclusivas
- Asegurar que la
inclusión sea el
centro de
- Desarrollo de la escuela
- Desarrollo de la escuela
- Asegurar que la
inclusión sea el
centro de
- Crear políticas
inclusivas
- Dimensión C
- Desarrollar
prácticas
inclusivas
- Asegurar que las
actividades en el aula
y extracurriculares
- Promuevan la
participación de todos
los estudiantes
- Promuevan la
participación de todos
los estudiantes
- Asegurar que las
actividades en el aula
y extracurriculares
- Desarrollar
prácticas
inclusivas
- Dimensión A
- Gestión escolar
- Gestión directiva: Manera
como el establecimiento
es orientado.
- Gestión académica: esencia
del trabajo en un
establecimiento educativo.
- Gestión administrativa:
soporte de trabajo
institucional
- Gestión de la comunidad:
Proyección y resutados.
- Gestión directiva: Manera
como el establecimiento
es orientado.
- Actores de la educación inclusiva
- Los estudiantes
- Sujetos activos de derechos
- Sujetos activos de derechos
- las familias
- Proncipales acompañantes del proceso educativo
- Proncipales acompañantes del proceso educativo
- Docentes y tutores
- Propician prácticas pedagógicas significativas
- Propician prácticas pedagógicas significativas
- Directivos
- Rectores, directivos y coordinadores
- Rectores, directivos y coordinadores
- Personal de apoyo
- Orientadores escolares
- Orientadores escolares
- Miembros de la
comunidad educativa
- Eliminan barreras para que se
desarrollen integralmente
- Eliminan barreras para que se
desarrollen integralmente
- Los estudiantes
- Aspectos claves para la formación y
desarrollo de proyectos con enfoque
de educación inclusiva
- Caracterización de
los estudiantes
- Población objetivo
- Población objetivo
- Marco normativo
- Igualdad afectiva
- Igualdad afectiva
- Planeación y diseño de
la propuesta
- Implementación de la propuesta
- Implementación de la propuesta
- Documentación y
sistematización de la
propuesta
- implementación de la propuesta
- implementación de la propuesta
- Evaluación y seguimiento al
desarrollo de la propuesta
- propuesta identica
- propuesta identica
- Caracterización de
los estudiantes
- Alcance de este documento
- Conceptos asociados
- Barreras
- Limitaciones del sistema pedagógico
- De tipo
- Cultural
- Circunstancias
sociales
- Falsas
creencias
- Cultural
- De tipo
- Limitaciones del sistema pedagógico
- Diseño universal
- Comprende
- Entornos
- Programas
- Curriculos
- Diseñados para hacer
- Accesibles
- Experiencias de aprendizaje
- Significativa
- Experiencias de aprendizaje
- Accesibles
- Diseñados para hacer
- Servicios educativos
- Entornos
- Comprende
- Apoyos, acomodaciones o
ajustes razonables
- Acciones que garanticen
- Que los niños, nniñas, jóvenes
y adolescentes
- Que los niños, nniñas, jóvenes
y adolescentes
- Acciones que garanticen
- Barreras
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