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Beschreibung
Mindmap von Alejandra Ayala, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Alejandra Ayala
vor etwa 4 Jahre
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Teorías que apoyan el
enfoque constructivista
- Teoría del desarrollo cognitivo
- Jean Piaget
- Esta teoría se basa en el
desarrollo intelectual y
cognitivo del niño
- Promueve la competencia
adaptación y asimilación
- Su metodología se basa
en pasos cómo la
asimilación, luego el
equilibrio, nuevo esquema,
desequilibrio y finalmente
acomodación
- Esto se puede presentar cuando el niño
interactúa con nuevos objetos que tiene en
su espacio y así ir avanzando mediante
crece y se convierte en un individuo
- Aprendizaje por descubrimiento
- Aprendizaje por descubrimiento
- Esto se puede presentar cuando el niño
interactúa con nuevos objetos que tiene en
su espacio y así ir avanzando mediante
crece y se convierte en un individuo
- Su metodología se basa
en pasos cómo la
asimilación, luego el
equilibrio, nuevo esquema,
desequilibrio y finalmente
acomodación
- Promueve la competencia
adaptación y asimilación
- Su elemento fundamental
es la inteligencia del niño
- Piaget establece 4
estadíos o etapas para el
desarrollo de esta
inteligencia
- 1- sensorio-motora
(0-2 años)
- 2- Preo-peracional (2-7
años)
- 3- Operaciones
concretas (7-12 años)
- 4- Operaciones
formales (12 años en
adelante)
- 1- sensorio-motora
(0-2 años)
- Esta teoría se basa en el
desarrollo intelectual y
cognitivo del niño
- Jean Piaget
- Teoría sociocultural del
desarrollo cognitivo
- Lev Vygotsky
- Su elemento fundamental
para el aprendizaje es la
interacción con el entorno
- Asimismo esta interacción permite la
apropiación de conceptos científicos y
espontáneos
- Contexto
- Asimismo esta interacción permite la
apropiación de conceptos científicos y
espontáneos
- Para Vygotsky el
desarrollo cognitivo del
niño se daba gracias a la
sociedad
- Promueve las competencias de
memoria lógica, pensamiento y
conceptualización
- Una clave para el desarrollo cognitivo del niño son las relaciones
sociales, donde se involucra la zona del desarrollo real, zona del
desarrollo próximo y zona de desarrollo potencial
- Los niños construyen su conocimiento de forma independiente
- Los niños desarrollan procesos mentales que
son llamados procesos psicológicos superiores
- Las funciones elementales son: Atención
sensación, percepción y memoria
- Esto se puede evidenciar en el
trabajo en equipo dentro del
aula de clase, resolviendo
problemas e incógnitaas
presentadas
- Esto se puede evidenciar en el
trabajo en equipo dentro del
aula de clase, resolviendo
problemas e incógnitaas
presentadas
- Las funciones elementales son: Atención
sensación, percepción y memoria
- Los niños desarrollan procesos mentales que
son llamados procesos psicológicos superiores
- Sociocultural
- Los niños construyen su conocimiento de forma independiente
- Un factor importante es el diálogo
entre el niño y sus padres
- Su elemento fundamental
para el aprendizaje es la
interacción con el entorno
- Lev Vygotsky
- Teoría de la educación de la matemática crítica
- Ole Skovsmose
- Su elemento fundamental son las
relaciones que establece con la sociedad
y realidad para transformarla
- Promueve
competencias
- Capacidad crítica
- Competencias democráticas
- Autoreflexión
- Autonomía
- Capacidad crítica
- Los ambientes de aprendizaje están dados
en contextos
- Fenómenos y paradigmas para la
enseñanza de las matemáticas
- Fenómenos y paradigmas para la
enseñanza de las matemáticas
- Uno de sus objetivos es educar a estudiantes como
seres críticos que puedan retar a la sociedad para
transformarla
- Para esto se presentan enfoques y modelos
- Enfoque cognitivo
- Constructivismo radical
- Constructivismo social
- Enfoque sistémico
- Enfoque cognitivo
- Para esto se presentan enfoques y modelos
- Etnomatemática
- Relación de la cultura con la matemática
- De un grupo
- De un grupo
- Relación de la cultura con la matemática
- Aprendizaje dialógico
- Conversación que tiene el estudiante e impacta con el intercambio de
información moral, en el cual el estudiante analiza lo que va a decir.
- Conversación que tiene el estudiante e impacta con el intercambio de
información moral, en el cual el estudiante analiza lo que va a decir.
- En el aula de clase el estudiante resuelve problemas acerca de
una operación matemática que tiene que ver con su cultura y
sociedad
- Promueve
competencias
- Su elemento fundamental son las
relaciones que establece con la sociedad
y realidad para transformarla
- Ole Skovsmose
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