Mindmap

Investigación en tecnología educativa

Adriana Morales Spanisch

Inhalt der Mindmap

Evolución de la investigación en TE
- Investigación cualitativa
- Investigación cuantitativa
- Investigación didáctica
  - Empírica
    - Años 20- Thordike
      - Lectura textos escolares e influencia de las ilustraciones como estrategias de enseñanza
  - Enseñaza programada
    - TV. Educativa-Cine didáctico (medios de comunicación)
- Escudero (1983)
  - 5 etapas
    - Inicial
    - Empírica
    - Intermedia
    - Teórico conceptual
    - Teórico contextual
Hartley y Bendixen (2001)
- Tres ámbitos de investigación
  - Medios (video frente al texto)
  - Comparación de métodos
  - Impacto de las características de los estudiante (ej. hipertexto)
Perspectivas
- Gallego (1996)
  - Diseño y evaluación de programas, aprendizaje con medios (enfoque congnitivo, actitudes, motivación, expectativas, coste de aprendizaje, valoración, evaluación, contexto).
- García-Valcárcel (2003)
  - Medios (estudios comparativos, enfoque mediacional, curricular, crítico, sociocultural)
- Castaño (2004)
  - Eficacia comparativa de medios; cognición.
- Area (2005)
  - Indicadores cuantitativos, efectos en el rendimiento, incidencia de agentes educativas externos, uso de ordenadores.
Clark y Sugrue (1988)
- Tipos investigación
  - Behavioristas
    - Tipos de medios, rendimiento, procesamiento cognitivo
  - Cognitivas
    - Método instruccional, rendimiento, procesamiento cognitivo.
  - Actitudinales
    - Interacción entre actitudes, atribuciones, expectativas en método isntruccional
  - Económicas
    - Efecto del medio sobre el coste de la instrucción y sobre el tiempo
Barroso y Cabero (2010)
- Momentos
  - Inicial
    - Estudios comparativos
      - Enseñanza presencial
        Selección y uso de tecnología
  - Segundo
    - Análisis de atributos estructurales y organización
      - Diseño de medios
        Libros de texto
        Entornos virtuales (2.0)
  - Tercero
    - Atributos simbólicos de los medios, características psicológicas (interacción con productos cognitivos y rendimiento)
      - Estilos de aprendizaje y procesamiento
        Transferencia cognitiva a través de tecnología
- Cuarto
  - Actitudes de los usuarios hacia los medios
    - Adquisición de conocimientos y competencias
- Siguientes momentos
  - Análisis de contextos
    - Interacción bidereccional
  - Pragmática sobre los medios
    - Diseño, uso y evaluación
  - Criterios del docente para usar Tics
- Perspectiva sociocrítica
  - Análisis de valores qie transmiten las Tics
Cabero(2008)
- Formación a través de redes
  - Cinco etapas
    - 1. Dotación de infraestructura pedagógica
      - Transferencia de información, euipamiento, equipo ideal
    - 2. Ofertas integrales en educación a distancia
      - Desarrollo de LMS y su impulso
    - 3. Contenidos
      - Entrega
        caracteristicas psicológicas, sociales de una actividad formativa de calidad
    - 4. Estrategias de uso y evaluación
      - Uso educativo de la red
    - 5. Combinación de acciones teleformativas a distancia con presencial
      - Blended learning
Nuevas tendencias
- Estudios sistemáticos (en vez de comparativos y analíticos)
  - Análisis de contextos, estrategias, población usuaria, docentes, diseño de medios concretos y su adecuación a las necesidades educativas, inserción curricullar de los medios
  - Valores de los medios, grado de sstisfacción de los alumnos, formación online, el-learning o b-learning,.
  - Redes sociales
    - Impacto educativo, posibilidades pedagógicas
  - Competencias digitales
  - Interacción de medios telemáticos para la construcción de conocimiento
  - Web 2.0
- Combinar metodologías
- Plantear problemas reales
  - En investigación pedagógica, tecnológica y organizacional