Técnicas de intervención y tratamiento psicológico

Técnicas de intervención y tratamiento psicológico

1. Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales

   • Necesidades educativas comunes
     • compartidas por todos los alumnos, se relacionan con las experiencias y aprendizajes esenciales para el desarrollo personal y socialización
   • Necesidades educativas especiales (NEE)
     • requieren ayudas, recursos y medidas pedagógicas especiales o de carácter extraordinario
   • No derivadas de discapacidad
     • de base biológica, siempre de etiología intrínseca, y que afectan a pocos alumnos
     • Intrínseca
       • Trastornos específicos del aprendizaje (TEA)
         • dislexia, disgrafía, discalculia
       • Trastornos específicos del lenguaje (TEL)
       • Problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar asociados a déficit atencional con o sin impulsividad (TDAH)
       • Dificultades asociadas a déficit intelectual
         • CI (Cociente Intelectual) límite, o normal lento; estilo cognitivo impulsivo o muy dependiente de campo; estilo de aprendizaje de enfoque superficial, memorístico; locus de control; alteraciones de personalidad
     • Extrínseca
       • Problemas de rendimiento a causa de fallas metodológicas; falta de pre-requisitos en el alumno por factores externos y ajenos a él; ambiente estresante o adverso que afecta el desempeño escolar y adaptación de niños normales
     • Mixta
       • Problemas de aprendizaje y/o adaptación escolar relacionados con diferencias lingüísticas y culturales; problemas emocionales derivados de interacción ambiente / niños vulnerables y con escasa capacidad de afrontamiento; niños con capacidad intelectual superior o talentos especiales sin iniciativas que den respuesta a sus necesidades
   • Derivadas de discapacidad
     • Déficit intelectual. Déficit visual y ceguera.  Déficit auditivo y sordomudez. Trastorno o déficit motor.  Graves alteraciones en la  capacidad de relación y comunicación.
     • Déficit intelectual
       • cociente intelectual menor o igual a 70
       • leve o discreta
       • moderada
       • severa o grave
     • Déficit visual
       • limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepción, integración y manejo de la información visual
       • agudeza visual, campo visual, cromatismo, sensibilidad al contraste, acomodación, adaptación-regulación a la luz-oscuridad y visión binocular
     • Déficit auditivo
       • alteración de la senso-percepción auditiva en diversos grados
       • ligera: pérdida entre 20 y 40 dB
       • media: pérdida entre 40 y 70 dB
       • severa: pérdida entre 70 y 90 dB
       • profunda: pérdida mayor a 90 dB
     • Déficit motor
       • deficiencias motrices que se producen como consecuencia de alteraciones en el mecanismo efector o como consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso
       • De origen cerebral: parálisis cerebral, traumatismos cráneo-encefálicos y tumores
       • De origen espinal: poliomielitis anterior aguda, espina bífida, lesiones medulares degenerativas, traumatismos medulares
       • De origen óseo articular: malformaciones congénitas, distrofias, reumatismo de la infancia y lesiones ósteoarticulares por desviación del raquis
       • De origen muscular: miopatías
     • Graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación
       • Trastorno autista
       • Graves trastornos y/o déficit psíquicos de la afectividad, del intelecto y/o del comportamiento
       • Disfasias severas
       • Trastornos de la comunicación oral

2. La dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje

   • Dislexia o ceguera verbal
     • dificultad para reconocer o “ver” las palabras escritas
     • Factores de riesgo
       • Gran dificultad en el desarrollo de habilidades fonológicas
       • Problemas con la automatización de asociaciones arbitrarias
       • Historia familiar de severos problemas en lectura
     • Tipos
       • Según Boder
         • Disfonético
         • Diseidético
         • Mixto
       • Según Bravo
         • Auditiva-fonémica
         • Predominio visual
         • De decodificación
         • De comprensión
       • Según Jhonson y Myklebust
         • Auditivos
         • Visuales
       • Según Critchley
         • Lingüísticos
         • Espaciales
       • Según Investigaciones en neuropsicología
         • Profunda
         • Superficial
         • Fonológica
       • Según Bakker
         • Perceptuales
         • Lingüísticos
       • Según Tallal
         • Deficiencias no verbales (perceptual, perceptualmotora).
         • Retardo específico del lenguaje.
         • Discapacidad para discriminar y recordar secuencias de estímulos no verbales (visuales. Táctiles, intermodales).
   • Otras dificultades específicas del aprendizaje
     • Dislexia-disortografía
       • La disortografía consiste en una escritura con muchas faltas o errores
     • Perceptivo-motores
     • Retardos lingüísticos
     • Distractibilidad , hiperactividad y lapso atencional disminuido
     • Dislexia-disgrafía
       • trastorno de la escritura que afecta a la forma o al significado
       • Lingüística
         • Trastornos en el desarrollo del lenguaje
         • Trastornos del canal auditivo-vocal
       • Visomotora
         • Disgestáltico visual
         • Grafomotor
     • Discalculia
       • Trastorno que afecta seriamente el aprendizaje de la matemática
       • Discalculia del desarrollo
         • Alexia y agrafi a
         • Discalculia espacial
         • Anaritmetia
         • Discalculia atencional-secuencial
         • Formas mixtas
       • Defectos de lógica
         • Incapacidad de mantener puntos espaciales de referencia
       • Defectos en planteamiento
         • Torpeza para formular soluciones a problemas
       • Persevera en procedimiento inadecuado
         • Se mantiene en aquel que le resultó eficaz.  
       • Incapacidad para cálculos sencillos
         • Les es difícil automatizar operaciones y realizar cálculos simples

3. Trastorno de lenguaje y comunicación

   • Trastornos del lenguaje
     • Dificultades con la comprensión y la producción de los mensajes lingüísticos
     • Afasias, disfasias, Retrasos y trastornos específicos del desarrollo del lenguaje
     • Sorderas, mutismo electivo, lenguaje autista, lenguaje psicótico.
   • Trastornos del Habla
     • Afonías, disfonías, disfemias y farfulleo
     • Dislalias
       • •Alteración de articulación de los fonemas de tipo funcional. •Mal funcionamiento de órganos articulatorios.
       • Funcional
         • mal funcionamiento de órganos articulatorios
       • Orgánica
         • Disglosias
           • anomalías en órganos del habla: labios, lengua
           • Labial y mandibular
           • Dental y lingual
           • Palatina y nasal
         • Disartrias
           • alteraciones en centros neuronales cerebrales
           • Espástica
             • • Afectación: neurona motriz superior. • Debilidad, exaltación de re�ejos, patologías,no hay control emocional.
           • Atáxica
             • • Afectación: cerebelo. •Movimientos imprecisos,  movimientos oculares  irregulares, alteraciones de la marcha y equilibrio.
           • Flácida, por lesiones
             • • Alteraciones del movimiento voluntario, automático y reflejo. • Regulación del tono muscular.
       • Audiógena
         • causada por deficiencia auditiva
       • Evolutiva
         • del niño que aprende a hablar

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