PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA FAMILIA (Cap 5)

Anmerkungen:

• Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez, J.L. (2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 5: Psicología social de la familia. (pags. 134 – 154). 

1. PERSPECTIVAS TEÓRICAS EN EL ESTUDIO DE LA FAMILIA
   1. Gracia y Musitu (2000) proponen categorías organizativas en función de los asuntos familiares que tratan:
      1. Familia como interacción
         1. la esencia de la vida social es la interacción entre individuos
         2. la interacción es el concepto que articula la relación entre el individuo y la sociedad, entre lo psicológico y lo sociológico, y es, además, el fundamento de importantes y significativas teorías en el ámbito de la psicología social
         3. Interaccionismo simbólico
            1. La fam ilia como una unidad de personalidades en interacción
            2. se intereso por conceptos como la identidad y los roles familiares
         4. Teoría del conflicto
            1. es una característica de la estructura de los grupos que, además, tiene un papel positivo cuando se logra mayor unidad en el grupo.
               1. grado de conflicto familiar
                  1. características que explicaran que variables de la estructura del grupo familiar (número de personas que la integran, edad y género)
                  2. y de la estructura de la situación (definida como competición o cooperación en el logro de los intereses de sus integrantes)
         5. Teoría del intercambio
            1. se relacionan con la búsqueda del placer, la evitación del dolor y el cálculo racional de costes y beneficios en las relaciones sociales.
            2. la familia, como grupo social de larga duración, debe proporcionar recompensas a sus integrantes, tanto en las relaciones de pareja como en las relaciones entre padres e hijos.
               1. ejemplo: en el área de la satisfacción marital y el divorcio, Lewis y Spanier (1982) propusieron los siguientes elementos de análisis,
                  1. recompensas internas a la relación diádica (atracción y fortaleza del vínculo), costes en la relación (tensiones y conflictos), costes externos (presiones sociales para permanecer casados o barreras legales a la disolución)
                  2. y recompensas externas (existencia de una alternativa de recompensa). Dependiendo del equilibrio entre costes y recompensas, internos y externos, se podía predecir la satisfacción y probabilidad de disolución de la pareja.
      2. familia como sistema
         1. Blanco (1995),
            1. b) dichas entidades poseen propiedades singulares distintas de las que poseen los elementos o individuos que las forman y que surgen como rasgos emergentes de la interacción entre estos elementos,
            2. a) ratifica la existencia de entidades totales o fenómenos supraindividuales;
               1. Estas tres características y la idea de que la familia es similar a un sistema vivo que trata de mantener el equilibrio ante las presiones del ambiente son los puntos fundamentales en común entre las siguientes teorías.
                  1. Teoría del desarrollo familiar
                     1. se centra en la interacción de los miembros de la familia en relación con su ambiente externo y, sobre todo, en relación con su ambiente interno, el cual está marcado por los sucesos y acontecimientos familiares que se producen en una secuencia en el tiempo relativamente predecible.
                  2. Teoría de los sistemas familiares
                     1. una familia puede considerarse como un sistema porque:
                        1. a) los integrantes se consideran partes mutuamente interdependientes;
                        2. b) para adaptarse a los cambios, externos e internos, incorpora información de su medio, toma decisiones, trata de responder, obtener feedback de su éxito y modificar su conducta si es necesario;
                        3. c) tiene límites permeables que la distinguen de otros grupos sociales,
                        4. d) debe cumplir ciertas funciones para sobrevivir, como el mantenimiento físico y económico y la reproducción, sociali­zación y cuidado emocional de sus miembros.
                  3. Ecología del desarrollo humano
                     1. En el ámbito del estudio de la familia, destaca la investigación ecológica del desarrollo humano de la mano de Urie Bronfenbrenner (1979),
            3. c) las propiedades emergentes tienen la facultad de definir las relaciones entre los individuos dentro del grupo.
         2. sistema
            1. es la unidad básica de análisis, un conjunto de elementos en interrelación entre sí y con el ambiente.
               1. En una familia, los elementos componentes serían las personas que la integran.
      3. familia como construcción social
         1. en la cual se recogen las aportaciones de tradición más pospositivista (fenomenología, etnometodología, teoría crítica y enfoques feministas).
2. ACERCAMIENTO CONCEPTUAL AL TÉRMINO FAMILIA
   1. construccionismo social.
      1. entiende el mundo desde una posición de intercambio social en la elaboración y construcción de significados compartidos mediante símbolos y sostiene que el conocimiento del entorno no procede tanto de la definición objetiva de las cosas como de la explicación que las personas les conceden.
   2. familia
      1. Lévi-Strauss (1949) mediados del siglo XX atribuía a la familia tres características generales:
         1. tiene origen en el matrimonio
         2. está compuesta por el marido, la esposa y los hijos nacidos del matrimonio,
         3. y sus miembros están unidos por obligaciones de tipo económico, religioso u otros, por una red de derechos y prohibiciones sexuales y por vínculos psicológicos y emocionales, como el amor, el afecto, el respeto y el temor.
      2. Fernández de Haro (1997) señala que se trata de una unión pactada entre personas adultas con una infraestructura económica y educativa que facilita el desarrollo social de los hijos y que, generalmente, conviven en el mismo hogar.
         1. Beutler, Burr, Bahr y Herrín (1989) sugieren que la familia es un ámbito relacional con rasgos característicos que, tomados de manera conjunta, la diferencian de todas las demás esferas de relación interpersonal.
            1. la familia, además de servir a la supervivencia, persigue objetivos adicionales de distinta naturaleza,
            2. como la intimidad, la cercanía, el desarrollo, el cuidado mutuo y el sentido de pertenencia; son propias de la interacción familiar la naturaleza del afecto
            3. la intensidad de la emoción, cualquiera que sea su valencia; el altruismo es una forma de relación dominante.
            4. la vida familiar es un acuerdo o compromiso emocional:
               1. se estimula el cariño, el cuidado y la implicación mutua;
               2. hay una continua donación recíproca sin preocuparse demasiado por el valor de lo que se intercambia en las transacciones;
               3. no se espera una compensación equivalente y la armonía en las relaciones se valora más que los bienes y servicios intercambiados;
               4. los lazos familiares implican un sentido de responsabilidad interpersonal y obligación hacia los otros que es más fuerte y más fundamental que las obligaciones prescritas por los sistemas legales.
3. FUNCIONES PRINCIPALES DE LA FAMILIA
   1. Musitu y Cava (2001)
      1. sugieren que en la sociedad actual se espera que la familia, al menos la unión denominada nuclear, cumpla funciones de compañía, actividad sexual, apoyo mutuo y educación y cuidado de los hijos.
         1. La familia regula:
            1. a) la conducta sexual, mediante una serie de normas y reglas de comportamiento, como la prohibición del incesto y la sanción del adulterio;
            2. b) la reproducción de la especie con eficacia y fun­cionalidad;
            3. c) los comportamientos económicos básicos y más elementales, desde la alimentación hasta la producción y el consumo;
            4. d) la educación de los hijos, sobre todo, en las edades más tempranas y difíciles, y e) los afectos y los sentimientos, con su expresión íntima y auténtica
   2. funciones de la familia
      1. Afectiva o de apoyo:
      2. Económica:
      3. Socializadora:
      4. AsistenciaI
      5. la familia desempeña funciones de gran relevancia a lo largo de todos los períodos evolutivos:
         1. infancia
         2. niñez,
            1. Conforme avanza el período de la niñez,
               1. los amigos, vecinos y profesores comienzan a formar parte importante de la red social cada vez más compleja de la persona, pero los padres continúan siendo los principales proveedores de afecto, atención y cuidados.
         3. adolescencia,
            1. la red social tiene una nueva composición, en la cual las relaciones de amistad con los iguales y los encuentros con las primeras parejas provocan, en algunos casos, el mayor distanciamiento entre padres e hijos.
         4. edad adulta
         5. y tercera edad.
4. CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
   1. Los hijos observan en sus padres qué conductas son más o menos apropiadas y aceptadas en su contexto, es decir, qué aspectos son los más valorados en su cultura y sociedad para su mejor desempeño adulto.
      1. Influencia de los estilos parentales en el ajuste de los hijos
         1. la conclusión que plantea esta autora es que tanto el autoritarismo extremo como la permisividad extrema producen efectos indeseables en el ajuste de los hijos.
         2. según los datos recogidos por Baumrind,
            1. los hijos de padres autoritarios suelen ser más conflictivos, irritables, descontentos y desconfiados;
            2. los hijos de padres permisivos son más impulsivos, dependientes y con más problemas de regulación emocional
            3. y los hijos de padres autorizativos tienden a ser más enérgicos, amistosos, con gran confianza en sí mismos, alta autoestima y gran capacidad de autocontrol
      2. Estilos parentales
         1. Erikson (1963)
            1. a) proximidad/distancia, que se refiere a la cantidad de afecto y aprobación que los padres dispensan a sus hijos,
            2. b) permisividad/restricción, que hace referencia al grado en que los padres limitan las conductas y expresiones de sus hijos.
         2. Diana Baumrind decada 1970
            1. el elemento clave del rol parental es el grado de control ejercido sobre los hijos de manera que basó su clasificación sobre la base de esta dimensión.
               1. a) estilo autoritario,
                  1. cuando los padres valoran la obediencia y restringen la autonomía del hijo
               2. b) estilo permisivo
                  1. cuando los padres no ejercen prácticamente ningún tipo de control sobre sus hijos y les conceden un grado muy elevado de autonomía,
               3. c) estilo autorizativo
                  1. que se sitúa en un punto intermedio, en el cual los padres intentan controlar la conducta de sus hijos sobre la base de la razón más que con la imposición.
         3. Maccoby y Martin (1983
            1. a) responsividad
               1. es decir, grado en que los padres responden a las demandas de sus hijos,
                  1. La combinación de estas dos dimensiones origina los tres estilos parentales identificados por Baumrind, más un cuarto etiquetado como negligente o indiferente.
            2. b) exigencia,
               1. es decir, grado en que los padres hacen demandas y exigencias a sus hijos.
5. CONFLICTO Y ESTABILIDAD FAMILIAR
   1. En la situación ideal, los padres practican y fomentan la comunicación abierta y empática entre ellos y con sus hijos, saben manejar los conflictos familiares que, además, no son ni frecuentes ni de intensidad, muestran calidez afectiva y apoyo a sus hijos, y comparten un proyecto común para la educación y crianza de estos, en el cual ambos participan activa y cooperativamente.
   2. En cambio, los problemas de comunicación y la interacción ofensiva e hiriente entre padres e hijos se ha vinculado con el desarrollo de síntomas depresivos y problemas de comportamiento
   3. También la frecuencia de conflictos familiares puede estar en el origen de algunos problemas de ajuste en los hijos -especialmente si los padres se agreden verbal o físicamente-, como la dificultad para interiorizar estrategias no violentas de interacción con otras personas o, incluso, el consumo de sustancias y el desarrollo de problemas de conducta (McGee, Williams, Poulton y Moffitt, 2000; Formoso, Gonzales y Aiken, 2000; Johnson, LaVoie y Mahoney, 2001).
   4. el conflicto quizá no resulte destructivo en todos los casos si, por ejemplo
      1. los padres discrepan y luego se reconcilian mediante la utilización del diálogo y la negociación, un patrón que puede enseñar a los hijos cómo solucionar de manera positiva desencuentros con sus iguales (Cummings, Goeke-Morey y Papp, 2003).
   5. Factores que promueven la armonía y la estabilidad familiar
      1. • Comunicación abierta y empática entre cónyuges y entre estos y sus hijos.
      2. • Resolución efectiva de los conflictos familiares mediante el diálogo y la negociación.
      3. • Disciplina familiar coherente y estilo parental de socialización democrático.
      4. • Vínculo afectivo entre los miembros de la familia, muestras de cariño y apoyo mutuo.
6. La familia es el primer contexto en que cada persona inicia su desarrollo cognitivo, afectivo y social; en ella se establecen las primeras relaciones sociales con otros seres humanos y se comienza a desarrollar una imagen de uno mismo y del mundo que a uno le rodea.