EVALUACIÓN EDUCATIVA

La búsqueda de la excelencia en la educación superior es una exigencia actual que compromete a todos aquellos implicados en las tareas educativas y a todos los ámbitos, facetas y componentes del proceso de formación de los futuros profesionales
Las personas nos pasamos evaluando situaciones, donde nos vemos inmersos, todo comienza hace miles de años cuando el hombre primitivo de forma intuitiva estaba evaluando la realidad y tomando medidas, con el pasar del tiempo las situaciones ha ser evaluadas han cambiado pero el proceso no.
Qué evaluamos
1. Hecho
2. Conceptos
3. Procedimientos
4. Actitudes
Según el Dr.Arturo de la Orden , evaluar en lo momentos más oportunos y eficientes porque tiene un punto negativo evaluación en un tiempo no adecuado , debe de haber un tiempo para que los estudiantes adquieran las destrezas que deben ser evaluadas.
1. Dr.Daniel Stufflebean evaluación es el proceso que busca identificar obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas la planificación la realización y el impacto de un objeto determinado con el fin de servir de guía para la toma de decisiones solucionar problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados
  1. Clarence E Beeby la evaluación es la recogida sistemática interpretación de evidencias que conduzcan como parte del proceso a un juicio de valor con vista a la acción
Elelentos
1. Sistemática
2. Recogida de evidencias
3. Juicios de acción
4. Acción
Funciones
1. Perspectiva externa. Conocer el programa, ayudar a desarrollarlo y expandir el programa, sirve para defender y apoyar iniciativa fundamenta toma de decisiones.
2. Perspectiva interna. Constatar si el programa de solución invertir en función de la efectividad , conocer sus limitaciones
Modelo Educativo
1. La educación debe seguir una metodología que permita obtener datos concretos de la realidad a evaluar de cara a extraer las conclusiones más objetivas posibles , estas conclusiones servirán para conocer más acerca de la realidad evaluada y de ser necesaria mejorarla.
Tipos de evaluación
1. La evaluación formativa.- Se utiliza para designar al conjunto de actividades probatorias y apreciaciones mediante el cual juzgamos y controlamos el avance mismo del proceso educativo, analizando los resultados de enseñanza
2. La evaluación sumaria .- Se utiliza para designar la forma mediante la cual medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificación, etc.
Conclusiones
1. • El hombre evalúa la realidad y toma medidas en consecuencia , el proceso no ha cambiado pero lo que se puede evaluar si.
  1. • Siempre debe tenerse variables concretas de referencia en las que basar la evaluación, esto criterios pueden ser porcentajes, dimensiones entre otras.
    1. • La evaluación es la herramienta que vela por la calidad educativa
      1. • Puede ser de gran utilidad para la persona que presenta el examen para saber lo que se es , donde se está y qué se está logrando y para el instructor para ver en que puede mejorar.
        • Se debe evaluar en el momento oportuno
        • No vale de nada una evaluación si no hacemos nada por mejorar.
        • El fin de la evaluación educativa es conseguir la calidad educativa.
        • La calidad es un sistema de congruencias entre la funcionalidad la eficacia y la eficiencia
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