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Beschreibung
Mindmap von yunymadrigalalda, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von yunymadrigalalda
vor mehr als 9 Jahre
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"Parámetros Curriculares para la
educación indígena"
- El propósito de creación de la asignatura de
Lengua Indígena consiste en
- incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los
diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los
derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
- incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los
diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los
derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas.
- Una educación en y para la diversidad incluye
- El derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación
bilingüe
- El derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación
bilingüe
- que contribuya a
- El desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para
la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
- El desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para
la vida social y escolar, consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
- se busca
- que valoren y aprecien su lengua materna, y aprendan una segunda lengua, que no la sustituye sino
incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual.
- que valoren y aprecien su lengua materna, y aprendan una segunda lengua, que no la sustituye sino
incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual.
- Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un
enfoque pedagógico para su enseñanza
- Los Parámetros Curriculares contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y lingüísticas.
- Además, a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando
las particularidades lingüísticas y culturales.
- Además, a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando
las particularidades lingüísticas y culturales.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la
asignatura de Lengua Indígena se organizan en
cuatro ámbitos:
- 1. La familia y comunidad. 2. La tradición
oral, los testimonios históricos y la literatura.
3. La vida intercomunitaria y la relación con
otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- 1. La familia y comunidad. 2. La tradición
oral, los testimonios históricos y la literatura.
3. La vida intercomunitaria y la relación con
otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la
construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no
tradicionales.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no
tradicionales.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la
construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
- El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que
existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que
corresponden a la tradición de los hispanohablantes.
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