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Beschreibung
Mindmap von GILBERTO ABREU, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von GILBERTO ABREU
vor mehr als 9 Jahre
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DISTRITO EDUCATIVO 06-02 PLAN DE MEJORA
ALTERNATIVA PEDAGOGICA CENTRO EDUCATIVO:
LICEO FELIPE SORIANO BELLO
- OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar una alternativa pedagógica que permita prevenir las dificultades de aprendizaje
y de bajo rendimiento en determinadas asignaturas en la primera etapa del nivel secundario.
- OBJETIVOS
ESPEFICICOS
- Identificar las dificultades de aprendizaje que ocasionan el bajo rendimiento en las
asignaturas en la primera etapa del nivel secundario.
- Formular propuestas de estrategias y actividades que permitan a los educandos alcanzar
rendimiento óptimo y la calidad en sus aprendizajes.
- METAS
- Analizar en conjunto las
problemáticas de cada
grupo y de cada alumno
en relación con los
aprendizajes y las
respuestas a brindar
desde la escuela
- Generar espacios
institucionales de
análisis y reflexión de las
propias prácticas de
enseñanza, con el fin de
promover situaciones
escolares que permitan a
los docentes avanzar en
su propio desarrollo
profesional.
- Diseñar propuestas de
enseñanza que, en
diálogo con algunos
códigos de las culturas
juveniles y adolescentes,
convoquen la
participación de todos
los estudiantes, apelando
a sus intereses y saberes,
a sus sensibilidades y a
las posibilidades
expresivas que brindan
diversos lenguajes
culturales, artísticos, de
intercambio académico.
- ACCIONES
- Propuestas de equipos
por área y parejas
pedagógicas en una o
más asignaturas
seleccionadas por la
institución, para
desarrollar una
alternativa pedagógica
que permita prevenir
dificultades de
aprendizaje y de bajo
rendimiento
- Propuestas de “repaso”
y “diagnóstico” inicial
para poner en juego lo
que los alumnos son
capaces de realizar con
ayuda de otros, en
situaciones que desafían
los aprendizajes
anteriores.
- Propuesta de
coordinación del equipo
de tutores/as. En caso de
que haya equipo de
tutores sin coordinación,
es factible contemplar la
asignación de horas para
un tutor-coordinador con
vistas a otorgar mayor
coherencia y consistencia
al trabajo.
- TAREAS
- Conceptualización y
presentación de nuevas
técnicas de enseñanza.
Formación de grupos de
estudio. Análisis de
teorías sobre Modelos
Pedagógicos.
Delimitación de las
categorías del Modelo
Pedagógico
- Construcción del
Modelo Pedagógico.
Contextualización y
caracterización del
Modelo Pedagógico.
- Socialización sobre las
categorías del Modelo
Pedagógico. Apropiación
de las categorías del
Modelo Pedagógico por
los miembros de la
comunidad educativa.
- RESPONSABLES
- Andrés Abreu
- Ing. Hipólito Gullón
- Andrés Abreu
- TIEMPO
- 3 HORAS
- 3 HORAS
- 3 HORAS
- INDICADORES
- El equipo técnico pedagógico revisa y
analiza las planificaciones de clases con
el profesor para mejorar su contenido El
equipo técnico pedagógico asegura la
realización efectiva de las clases
calendarizadas, implementando
procedimientos para evitar la
interrupción y suspensión de clases, y
para que ante la ausencia de un profesor
se desarrollen actividades pertinentes a
la asignatura.
- Realización práctica de entrega de
planificaciones por unidades y el
cronograma anual de clases para
analizarlas con el profesor/a y asegurar
que en ellas se explicite el trabajo con
guías de aprendizaje que reflejen los
intereses de los alumnos y su modo de
vida, lenguaje y códigos de conducta,
constituyendo recursos didácticos
operativos en todas las asignaturas,
facilitando la atención de los estudiantes
, cuando sea necesario se impartirán
talleres de reforzamiento para alcanzar
las metas curriculares propuestas.
- Los profesores monitorean,
retroalimentan, reconocen y refuerzan el
trabajo de los estudiantes
constantemente y mantienen una actitud
de altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje y
desarrollo. % de los docentes son
acompañados en aula , por el Equipo de
Gestión en el primer y segundo semestre
% de docentes son acompañados en clase
son retroalimentados por el equipo de
gestión.
- Los profesores monitorean,
retroalimentan, reconocen y refuerzan el
trabajo de los estudiantes
constantemente y mantienen una actitud
de altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje y
desarrollo. % de los docentes son
acompañados en aula , por el Equipo de
Gestión en el primer y segundo semestre
% de docentes son acompañados en clase
son retroalimentados por el equipo de
gestión.
- Realización práctica de entrega de
planificaciones por unidades y el
cronograma anual de clases para
analizarlas con el profesor/a y asegurar
que en ellas se explicite el trabajo con
guías de aprendizaje que reflejen los
intereses de los alumnos y su modo de
vida, lenguaje y códigos de conducta,
constituyendo recursos didácticos
operativos en todas las asignaturas,
facilitando la atención de los estudiantes
, cuando sea necesario se impartirán
talleres de reforzamiento para alcanzar
las metas curriculares propuestas.
- El equipo técnico pedagógico revisa y
analiza las planificaciones de clases con
el profesor para mejorar su contenido El
equipo técnico pedagógico asegura la
realización efectiva de las clases
calendarizadas, implementando
procedimientos para evitar la
interrupción y suspensión de clases, y
para que ante la ausencia de un profesor
se desarrollen actividades pertinentes a
la asignatura.
- INDICADORES
- 3 HORAS
- 3 HORAS
- 3 HORAS
- TIEMPO
- Andrés Abreu
- Ing. Hipólito Gullón
- Andrés Abreu
- RESPONSABLES
- Socialización sobre las
categorías del Modelo
Pedagógico. Apropiación
de las categorías del
Modelo Pedagógico por
los miembros de la
comunidad educativa.
- Construcción del
Modelo Pedagógico.
Contextualización y
caracterización del
Modelo Pedagógico.
- Conceptualización y
presentación de nuevas
técnicas de enseñanza.
Formación de grupos de
estudio. Análisis de
teorías sobre Modelos
Pedagógicos.
Delimitación de las
categorías del Modelo
Pedagógico
- TAREAS
- Propuesta de
coordinación del equipo
de tutores/as. En caso de
que haya equipo de
tutores sin coordinación,
es factible contemplar la
asignación de horas para
un tutor-coordinador con
vistas a otorgar mayor
coherencia y consistencia
al trabajo.
- Propuestas de “repaso”
y “diagnóstico” inicial
para poner en juego lo
que los alumnos son
capaces de realizar con
ayuda de otros, en
situaciones que desafían
los aprendizajes
anteriores.
- Propuestas de equipos
por área y parejas
pedagógicas en una o
más asignaturas
seleccionadas por la
institución, para
desarrollar una
alternativa pedagógica
que permita prevenir
dificultades de
aprendizaje y de bajo
rendimiento
- ACCIONES
- Diseñar propuestas de
enseñanza que, en
diálogo con algunos
códigos de las culturas
juveniles y adolescentes,
convoquen la
participación de todos
los estudiantes, apelando
a sus intereses y saberes,
a sus sensibilidades y a
las posibilidades
expresivas que brindan
diversos lenguajes
culturales, artísticos, de
intercambio académico.
- Generar espacios
institucionales de
análisis y reflexión de las
propias prácticas de
enseñanza, con el fin de
promover situaciones
escolares que permitan a
los docentes avanzar en
su propio desarrollo
profesional.
- Analizar en conjunto las
problemáticas de cada
grupo y de cada alumno
en relación con los
aprendizajes y las
respuestas a brindar
desde la escuela
- Identificar las dificultades de aprendizaje que ocasionan el bajo rendimiento en las
asignaturas en la primera etapa del nivel secundario.
- Desarrollar una alternativa pedagógica que permita prevenir las dificultades de aprendizaje
y de bajo rendimiento en determinadas asignaturas en la primera etapa del nivel secundario.
- FECHA DE INICIO: 30/05/2015
- FECHA DE TÉRMINO: 19/06/2015
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