Zusammenfassung der Ressource
Parámetros Curriculares para la
educación indígena
- propósito
- incorporar un espacio curricular para que los alumnos
estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua
nativa.
- a través
- de la apropiación de las prácticas
sociales del lenguaje, orales y escritas,
en los diversos ámbitos de la vida
social,
- Una
educación en
y para la
diversidad
- incluye el derecho de los pueblos
indígenas a hablar su lengua
- el derecho a la
niñez es::
- rciebir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo
de su lengua materna y favorezca la apropiación de una
segunda lengua.
- con
- aprendizajes para la vida
social y escolar
- consolidando
- el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
- el desarrollo
del bilingüismo en
las aulas
indígenas
- permite
- el aprendizaje del inglés
- se contribuye
a la formación
- a la formación de estudiantes bilingües y
plurilingües que sean más sensibles a la
diversidad cultural y lingüística de su región,
país y del mundo
- Dada la diversidad
lingüística en el país
- se elaboraron
- Los Parámetros Curriculares
contienen propósitos, enfoque,
contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas
- La asignatura de Lengua Indígena
- y se
- se complementa con la
enseñanza del Español como
segunda lengua
- La asignatura también se dirige a
estudiantes indígenas que hablan una
lengua indígena, sean monolingües o
bilingües, y que están en proceso de
aprendizaje del español como segunda
lengua
- adoptó
- el enfoque de enseñanza
centrada en las prácticas
sociales del lenguaje
- Las prácticas sociales
del lenguaje en la
asignatura de Lengua
Indígena se organizan en
cuatro ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- 2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- propósitos de la creación de la asignatura
- • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en
relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una
propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el
valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
- El carácter bilingüe de la asignatura
- permite
- la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas
sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la
tradición de los hispanohablantes.