Proceso de enseñanza

Proceso de enseñanza

1. Principios del quehacer didáctico

   • Individualización
     • cada estudiante es único, debiendo por tanto atender sus necesidades y características con equidad; buscando que el educando pueda desarrollar los conocimientos desde sus propias estructuras mentales, experiencias y diferencias particulares.
   • Socialización
     • la institución educativa es parte de la estructura sociocultural del colectivo; facilitando por tanto no solo el desarrollo de conocimientos, sino también de la socialización e integración del individuo a la vida comunitaria
   • Emancipación
     • es darle al individuo la libertad de reconocer sus propias limitaciones y posibilidades; acompañado de un proceso de construcción de su independencia.
   • Activación Mental
     • es desarrollar en el individuo la adquisición y elaboración de nuevos conocimientos, ampliando y modificando los previos, así como la capacidad de reflexionar sobre sus aprendizajes.
   • Investigación
     • el docente tiene el trabajo de observar, indagar, explorar, buscar información, crear y poner a pruebas; razón por la cual debe capacitarse y buscar la mejora continua haciendo los ajustes necesarios.
   • Innovación
     • implica la construcción de proyectos educativos, que sean transformadores de las prácticas docentes, buscando la calidad, eficacia y la equidad de los servicios educativos.

2. Ambientes de Aprendizaje

   • Espacio físico;
     • puede ser las múltiples zonas con las que cuenta la institución; pero lo fundamental es que el docente organice el espacio físico y procure un lugar con buena iluminación, aireación, atractivo y seguro, así como no existir una obstaculización de la movilidad, de manera que se posibilite la interacción de todos los estudiantes.
   • La comunicación:
     • en el espacio educacional se dan una serie de intercambios comunicativos, donde se envían y reciben mensajes, contenidos y valores, estando influenciados por los referentes personales y las relaciones de poder que se establecen.
   • Manejo del tiempo
     • Inicio o preparación: presentación de los contenidos, así como la motivación por el aprendizaje y la identificación de los conocimientos previos
     • Desarrollo o de procesamiento: puesta en práctica de la acción educativa.
     • Finalización: constatación de los aprendizajes y efectividad de las actividades

3. La conducción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje

   • Evitar la improvisación y la práctica tradicionalista; así como la necesidad de desarrollar procesos educativos participativos, colaborativos, reflexivos, constructivos y transformativos, implicando que la conducción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partan de referentes teóricos, de la práctica, de la investigación e innovación constante por parte del docente.
   • -El estudiantado debe ser un participante activo en la construcción de sus aprendizajes.
   • -El docente debe de asegurarse que se dio una comprensión por parte del estudiantado; para evitar que el estudiante crea que con memorizar sea suficiente para la comprensión.
   • -El aprendizaje es el resultado de una serie de eventos, herramientas y de condiciones que lo hacen posible.
   • -Se desarrolla una serie de experiencias que buscan lograr un aprendizaje significativo y para legar a el el docente planifica y desarrollar las estrategias.