PRINCIPALES RETOS Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL FUTURO

Características del docente del siglo XXI
1. Conjunto de habilidades, destrezas y actitudes, que se integran en cada sujeto y se ponen de manifiesto a la hora de abordar o resolver situacionesque se plantean en contextos
  1. Entender que la creatividad y la innovación es un recorrido a largo plazo, un proceso cíclico de errores frecuentes y de pequeños éxitos.
  2. Analizar y evaluar evidencias, argumentos, demandas y creencias puntos de vista alternativos, hacer conexiones entre la información y los argumento,
  3. Extraer conclusiones, reflexionar críticamente sobre experiencias y procesos resolver problemas e identificar soluciones.
  4. Acceder a la información de manera eficiente y eficaz, diserniendo de forma crítica, competente con precisión y creatividad paran obtener variedad de fuentes éticas / legales en torno a la adquisición, acceso y uso de la información usarndo la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar.
Perfil del docente transformador.
1. Estar dispuesto a aprender y escuchar, permitiendo que los estudiantes contruyan su propio conocimiento
2. Ser humilde y tener la mente abierta hacia nuevas técnicas, metodos y estrategias de enseñanzaa ctuales que rompan con los paradigmas tradicionales.
3. Ser creativo y entender que todos aprenden de a manera distinta y a difrentes ritmos para asi brindar diversas herramientas que faciliten el conocimiento.
4. Mantener una comunicación asertiva con la comunidad educativa, donde la cooresponsabilidad sea compartida y coherente.
5. Hacer uso de la tecnología como herramienta para el aprendizaje significativo, haciendo de la escuela un lugar a donde los estudianmtes quieran ir.
6. Comprender y aceptar que los demas son seres multidimensionales que tienen diferentes cualidades y valores
7. Motivar a los alumnos y ser optimistas, para inquietar las mentes, encender los intelectos de sus estudiantes para crecer en lo personal, generando vocación y enseñanzas para la vida.
Retos
1. Poco apoyo social.
2. Exigencia de la sociedad.
3. Sueldos bajos
4. Estudiantes desmotivados e indiferentes.
5. Inexistencia de educación en el hogar.
6. Falta de respeto a su figura y autoridad
7. Métodos estandarizados por cumplir.
Marco teorico
1. Zapata (2011) indica que los docentes contemporáneos generan construcción del conocimientos y herramientas útiles trascendentes para la vida, en las cuales se coopera siempre en el marco del respeto mutuo, transmitiendo amor por la materia, por la investigación,, por la riqueza de las relaciones con los demás, por el descubrimiento y la construcción de sí mismo. Resaltandolo como ente activo del sistema educativo y sus acciones se vinculan a tres esferas:
  1. Además este docente debe poseer las siguientes cualidades
    1. Responsabilidad, debe ser justo e igualitario, flexible, recursivo, el docente debe realizar su mayor esfuerzo para asegurarse que todos los estudiantes sean exitosos, debes conocer sus personalidades, potencialidades e intereses, compasiivo, colaboradory cautivador.
  2. Consejo técnico escolar, prácticas didácticas. y puente colaborador entre la escuela y los padres de familia para reforzar el estudio en casa
2. Ayala y Cabrera (2011)consideran que en cualquier caso las competencias necesarias para una persona que se dedique a la docencia deben contemplar cuatro dimensiones principales:
  1. -Conocimiento de la materia y la actualidad(competencia cultural). -Competencias pedagógicas: habilidades didácticas, (resolver conflictos,dinamizar grupos, tratar la diversidad.) -Habilidades instrumentales y conocimiento de nuevos lenguajes y tecnologías -Características personales: madurez y seguridad, autoestima y equilibrio emocional, empatía
3. Perfil del docente asistido por las TIC
  1. Alcaide (2015) indica que el al maestro que debe ser consciente de las nuevas habilidades que implica su rol, dominando las nuevas tecnologías como medio deenseñanza e instrumento de su propio aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008)lo que implica una adecuada selección en función de las necesidades educativas, posibilidades y limitaciones.(González, 2011).
4. McCabe y Pavela identificaron 10 principios de integridad académica:
  1. Afirmar como valor la integridad académica y señalar su importancia, fomentar el amor por aprender, tratar a los estudiantes como centro de todos los procesos, promover un ambiente de confianza en el aula, recalcar la responsabilidad del estudiante, aclarar las expectativas para los estudiantes y de su actitud, desarrollar formas justas y pertinentes de evaluación, reducir las oportunidades de fraude, determinar la integridad, en qué consiste y cómo se lucha por ella.
5. Comenio (1590-1670) en el siglo XVII plantea una nueva visión de la pedagogía,que constituye las bases de la educación del siglo de las luces y sus postulados propone principios, métodos y contenidos que llegan hasta estos días, aporta la primera metodología de la modernidad “La Didáctica Magna” (Santoni, 1985)
Según Blanco (2001) entre las funciones que caracterizan al docente son:
1. Función metodológica:
  1. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
2. Función investigativa:
  1. ACCESO Y GESTIÓN EFICAZ DE LA INFORMACIÓN
3. Función orientadora
  1. PENSAMIENTO CRÍTICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EL CAMBIO
1. Debemos ser precursores de ideas, inspirar y motivar. Un docente esta en un lugar privilegiado donde se redefine constantemente y donde seguir aprendiendo es de lo que se va a tratar
  1. Apasionarnos porla recompensa de tocar vidas y cambiar pensamientos y corazones de los estudiantes.
Los novedosos espacios de enseñanza-aprendizaje propiciados por las TIC exigen nuevos roles del docente, él que debe convertirse en facilitador, enseñar a utilizar las herramientas informáticas, brindar vías de apropiación de la información, crear hábitos y destrezas en la gestión de búsqueda, selección y tratamiento de la información.
Antecedes históricos
1. Durante la Edad Media (siglos V al XV) la educación de los niños estaba en manos del maestro, y se crea la escuela como institución, se incrementa el número de escuelas, maestros y órdenes religiosas dedicadas a la enseñanza,
  1. En el siglo XVIII la enseñanza evoluciona notablemente,el maestro asume un papel protagónico dada la necesidad creciente de escuelas.Se institucionaliza la formación de maestros en varios países y se fundan las Escuelas Normales
    1. El siglo XIX exige que el maestro sea una persona instruida, culta y capacitada profesionalmente. Se inicia una renovación de la enseñanza tradicional basada en el autoritarismo, la memorización y la competencia
      1. La introducción de las Tecnologías (TIC) revolucionaron las maneras de enseñar

Nächster

PRINCIPALES RETOS Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL FUTURO

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

Medienanhänge

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Diana Carolina Delgado Muñoz vor fast 4 Jahre