APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -David Ausubel

1. Proceso donde la nueva información se relaciona con la estructura cognitiva del individuo o subsumidor
   1. Para ello, es necesario:
      1. Material
         1. SIGNIFICADO LÓGICO
            1. Significativo
            2. Relevante
            3. Con subsumidores disponibles
         2. SIGNIFICADO PSICOLÓGICO
            1. Experiencia propia del individuo
      2. Disposición del aprendiz

1. Nueva información se aprende sin interacción con la ya existente
   1. "Memorización"
      1. Facilita la adquisición, retención y transferencia
2. No hay "Vacío cognitivo"

   Anmerkungen:

   • Alguna relación debe existir con los contenidos preexistentes 
3. Necesario
   1. Cuando recibimos información nueva y no se cuenta con subsumidores

      Anmerkungen:

      • Novak (1977) Esta información puede servir como un subsumidor poco elaborado, pero capaz de anclar nueva información.
      1. Ausubel propone:
         1. ORGANIZADORES PREVIOS
            1. Es un material introductorio
            2. Sirve como puente para la nueva información
            3. intencional
            4. Tipos

               Anmerkungen:

               • Pueden ser textos escritos, una discusión, demostración, filme etc.
               1. Expositivo
               2. Comparativo

Anmerkungen:

• Ambos  aprendizajes (Por descubrimiento y recepción) no son una dicotomía u opuestos. Más bien son un continuo

1. El contenido debe ser descubierto por el alumno
   1. Puede ser:
      1. Significativo
         1. Sólo sí se incorpora a la estructura cognitiva
      2. Mecánico
         1. Si no se integra a la estructura cognitiva
2. Se presenta:
   1. En los primeros años de vida
   2. Cuando no hay subsumidores

1. El contenido se presenta en su forma final
   1. La mayor parte de la enseñanza está orientada a este tipo de aprendizaje
   2. Se presenta:
      1. Cuando hay madurez cognitiva

1. ¿Cómo se adquieren?
   1. Gradualmente
   2. Individualmente
2. A través de:
   1. FORMACIÓN DE CONCEPTOS
      1. Aprendizaje por descubrimiento
   2. ASIMILACIÓN
      1. 1) Interacción entre el nuevo material y la estructura cognitiva

         Anmerkungen:

         • La nueva información (a) que puede ser significativa, es asimilada por conceptos subsumidores (A).  Dando como resultado la modificación de ambas.
         1. Ambas se modifican
      2. Proceso continuo
      3. 2) la información recién asimiilada se puede separar del subsumidor
         1. Se pueden reproducir individualmente
         2. Mayor retención
      4. 3) Asimilación obliteradora
         1. La nueva información se separa del subsumidor
         2. Olvido
            1. Se olvida la nueva información dejando sólo el subsumidor modificado

1. REPRESENTACIONAL
   1. Atribuir significado a un símbolo
2. CONCEPTUAL
   1. Se adquiere un significado más genérico
   2. ¿Qué es un concepto?
      1. Objetos, eventos o situaciones con características compartidas por la comunidad
3. PROPOSICIONAL
   1. ¿Qué es una proposición?
      1. Conjunto de conceptos
         1. Se tiene que relacionar con subsumidores

1. El nuevo material se subordina a una estructura existente
   1. Tipos
      1. Derivativo
         1. La información se entiende de manera rápida y sin esfuerzo
         2. Acelera la asimilación obliteradora
      2. Correlativo
         1. El nuevo material se presenta como una extensión o modificación de conceptos ya existentes.
2. DIFERENCIACIÓN PROGRESIVA
   1. Los subsumidores están en constante cambio

1. La información se presenta de forma más general a los conceptos ya existentes
   1. (Inducción)
2. RECONCILIACIÓN INTEGRATIVA
   1. Frente a la nueva información, los subsumidores se reorganizan y adquieren nuevos significados

1. La nueva información no puede ser asimilada por la ya establecida
2. La nueva información es potencialmente significativa porque se relaciona con la EC como un todo.

Anmerkungen:

• 09 de Marzo de 2021