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MODELO
EDUCATIVO
- Es una representación
conceptual general global y
simbólica, ya sea explícita
o implícita, de la realidad
en el ámbito de la
enseñanza. (7)
- POSTURAS
- MODELO FILOSÓFICO
- Engloba todo el ámbito del
pensamiento especulativo.
Establece disciplinas autónomas en
los diferentes sectores del
conocimiento. (1)
- Engloba todo el ámbito del
pensamiento especulativo.
Establece disciplinas autónomas en
los diferentes sectores del
conocimiento. (1)
- MODELO EPISTEMOLÓGICO
- Estudia la naturaleza y
validez del
conocimiento. (2)
- Estudia la naturaleza y
validez del
conocimiento. (2)
- MODELO SOCIOLÓGICO
- Acerca de la naturaleza de lo
que se estudia
- Acerca de la naturaleza de lo
que se estudia
- MODELO
PEDAGÓGICO
- Es la representación de
las relaciones
predominantes en el acto
de enseñar. Es una
herramienta conceptual
para entender la
educación. (4)
- I. MODELO
TRADICIONAL
- Enfoque
enciclopédico y
comprensivo
- Sistema rígido
poco dinámico,
nada para la
innovación. (6)
- El docente
dicta y
expone, el
estudiante
escucha y
copia. (6)
- Maestro = a
protagonista de la
enseñanza,
transmisor de
conocimientos,
dictador de clase,
reproductor de
saberes. (6)
- Sistema rígido
poco dinámico,
nada para la
innovación. (6)
- Enfoque
enciclopédico y
comprensivo
- II. MODELO
CONDUCTISTA
O TECNICISTA
- Relación asociada que
existe entre la respuesta y
el estímulo que la provoca.
- SUBTEORÍAS
- T.
APRENDIZAJE
ENSAYO
ERROR (THORNDIKE)
- Aprendizaje por medio de la
exploración y el tanteo hasta
que se encuentra una
respuesta por la que se recibe
un reforzamiento positivo. (8)
- Aprendizaje por medio de la
exploración y el tanteo hasta
que se encuentra una
respuesta por la que se recibe
un reforzamiento positivo. (8)
- T. REFLEJO
CONDICIONADO
(PÁVLOV)
- A través de
estímulo/respuesta
- A través de
estímulo/respuesta
- T.
REFUERZO
(SKINNER)
- El comportamiento
se aprende mediante
sus consecuencias
positivas o negativas
- El comportamiento
se aprende mediante
sus consecuencias
positivas o negativas
- T. ENFOQUE
SISTÉMICO AL
APRENDIZAJE
(GAGNE)
- Unión de
conceptos y
variables
conductistas y
cognoscitivistas
- Unión de
conceptos y
variables
conductistas y
cognoscitivistas
- T.
APRENDIZAJE
ENSAYO
ERROR (THORNDIKE)
- SUBTEORÍAS
- Relación asociada que
existe entre la respuesta y
el estímulo que la provoca.
- III. MODELO
PROGRESISTA/COGNITIVO/CONSTRUCTIVISTA
- Resalta su preocupación
por el desarrollo de
habilidades mentales y su
representación en el
aprendizaje
- SUBTEORÍAS
- T.
APRENDIZAJE
SOCIAL
(BANDURA)
- Retención,
reproducción y
motivación
- Retención,
reproducción y
motivación
- T. POR EL
DESCUBRIMIENTO
(BRUNER)
- Capacidad
para resolver
problemas y
pensar sobre la
situación a la
que se le
enfrenta. (9)
- Capacidad
para resolver
problemas y
pensar sobre la
situación a la
que se le
enfrenta. (9)
- T. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
(AUSUBEL)
- Se relaciona la
información nueva con
la que ya se posee,
reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones. (11)
- Se relaciona la
información nueva con
la que ya se posee,
reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones. (11)
- T. APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
(NOVAK)
- Elabora nuevos
conocimientos a partir de
la enseñanza de anteriores.
- Elabora nuevos
conocimientos a partir de
la enseñanza de anteriores.
- T. APORTE
MEDIADO
(FEUERSTEIN)
- A través de un mediador,
presentando al sujeto una
serie de actividades,
tareas, situaciones y
problemas construidos.
(10)
- A través de un mediador,
presentando al sujeto una
serie de actividades,
tareas, situaciones y
problemas construidos.
(10)
- T.
APRENDIZAJE
SOCIAL
(BANDURA)
- SUBTEORÍAS
- Resalta su preocupación
por el desarrollo de
habilidades mentales y su
representación en el
aprendizaje
- IV. MODELO CONTEXTUAL,
SOCIAL-CRÍTICO, HOLÍSTICO
- En base
al
contexto
- De lo
externo a
lo interno
- Modelo de
Escuela Nueva
o Activista
- En base
al
contexto
- V. MODELO
NATURALISTA
- Se
aprende
de forma
natural
- El hombre
nace bueno, la
sociedad lo
corrompe
- No hay aprendizaje
efectivo que no parta de
alguna necesidad o
interés del alumno , ese
interés debe ser
considerado como el
punto de partida para la
educación. (5)
- Se
aprende
de forma
natural
- I. MODELO
TRADICIONAL
- Es la representación de
las relaciones
predominantes en el acto
de enseñar. Es una
herramienta conceptual
para entender la
educación. (4)
- MODELO DIDÁCTICO
- Facilita el análisis de la
realidad educativa con vistas
a su transformación. (3)
- Facilita el análisis de la
realidad educativa con vistas
a su transformación. (3)
- MODELO FILOSÓFICO
- POSTURAS
Medienanhänge
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