29407516
Beschreibung
Mindmap von Yadira Asturias, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Yadira Asturias
vor mehr als 3 Jahre
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Problemas de conducta
que se pueden encontrar
en el aula y formas de
abordarlos
- ¿Qué son?
- Es una serie de problemas
conductuales y emocionales que
se presentan en niños y
adolescentes. Los problemas
pueden involucrar comportamiento
desafiante o impulsivo, consumo
de drogas o actividad delictiva.
- se clasifican en:
- -Hiperactividad
-Conducta Disruptiva
-Negativismo
-Desafiante
-Conducta Violenta
- -Hiperactividad
-Conducta Disruptiva
-Negativismo
-Desafiante
-Conducta Violenta
- se clasifican en:
- Es una serie de problemas
conductuales y emocionales que
se presentan en niños y
adolescentes. Los problemas
pueden involucrar comportamiento
desafiante o impulsivo, consumo
de drogas o actividad delictiva.
- ¿cómo se
detecta?
- se diagnostica cuando el niño muestra un
patrón continuo de agresión hacia otras
personas, y graves violaciones de las
reglas y normas sociales en la casa, la
escuela y con los compañeros.
- factores Influyentes
- -Edad
-Capacidades
cognitivas y
emocionales
-Educación
Familiar
-estilo de
crianza.
- De ahí la importancia de conocer
a detalle la situación de cada
alumno.
- https://faros.hsjdbcn.org/sites/default/files/styles/shareimg
/public/nina_comportandose_mal.jpg?itok=2CGsd31m
- https://faros.hsjdbcn.org/sites/default/files/styles/shareimg
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- De ahí la importancia de conocer
a detalle la situación de cada
alumno.
- -Edad
-Capacidades
cognitivas y
emocionales
-Educación
Familiar
-estilo de
crianza.
- factores Influyentes
- se diagnostica cuando el niño muestra un
patrón continuo de agresión hacia otras
personas, y graves violaciones de las
reglas y normas sociales en la casa, la
escuela y con los compañeros.
- Los problemas de conducta en la
escuela, representan un reto
diario para el profesorado.
- ¿cómo abordarlos en el aula?
- -Define normas
claras
-Conserva la
postura de
adulto
encargado
-Planifica la
rutina de
trabajo
-Informarse de
técnicas y
estrategias
-Evita exponer
al alumno
-Emplea
técnicas de
escucha activa
-Anota y lleva
los registros
-Colocarlos en
un lugar
estrategico
- -Informa y
mantén
comunicación con
la familia
-Constante
Evaluación
-Asignar
actividades para
mantener
ocupado al
estudiante
- -Promueve empatía
-Aplica Refuerzos
-Reconocer sus logros y
esfuerzos
- -Promueve empatía
-Aplica Refuerzos
-Reconocer sus logros y
esfuerzos
- https://autismodiario.com/wp-content/uploads/2013/07/h-1200x798.jpg
- https://autismodiario.com/wp-content/uploads/2013/07/h-1200x798.jpg
- -Informa y
mantén
comunicación con
la familia
-Constante
Evaluación
-Asignar
actividades para
mantener
ocupado al
estudiante
- -Define normas
claras
-Conserva la
postura de
adulto
encargado
-Planifica la
rutina de
trabajo
-Informarse de
técnicas y
estrategias
-Evita exponer
al alumno
-Emplea
técnicas de
escucha activa
-Anota y lleva
los registros
-Colocarlos en
un lugar
estrategico
- ¿cómo abordarlos en el aula?
- https://www.unir.net/wp-content
/uploads/2019/11/aula-1.jpg
- https://www.divulgaciondinamica.es/wp-content/uploads/2019/04/mal
-comportamiento-aula.jpg
- https://www.divulgaciondinamica.es/wp-content/uploads/2019/04/mal
-comportamiento-aula.jpg
- Creado por: Rossy Yadira Garcia
Asturias 201806503 Facultad de
Humanidades USAC Plan Domingo
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