Aprendizaje significativo

Psicología educativa y labor del docente
1. Teoría del aprendizaje significativo
  1. Estructura cognitiva (Conjunto de conceptos, ideas que un individuo tiene en un determinado campo de conocimiento) previa que se relaciona con la nueva información.
2. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico
  1. Significativo
    1. Interacción entre conocimientos mas relevantes de la estructura cognitiva y la nueva información.
  2. Mecánico
    1. Se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma la nueva información es almacenada arbitrariamente sin interactuar con conocimientos previos.
3. Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción
  1. Por descubrimiento
    1. Debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado. El alumno debe ordenar la informaciñon, integrarla y re-organizar de forma que produzca el aprendizaje deseado.
  2. Por recepción
    1. Cuando el niño alcanza un nivel de madurez cognitiva que le permite comprender conceptos presentados verbalmente sin soporte empírico.
4. Requisitos para aprendizaje significativo
  1. Cuando el significado se convierte en contenido cognoscitivo nuevo se adquiere un “significado psicológico”
  2. Material potencialmente significativo
  3. Disposición para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento.
Tipos de aprendizaje significativo
1. Aprendizaje de representaciones
  1. Aprendizaje mas elemental, atribución de significados a determinados símbolos, generalmente en los niños.
2. Aprendizaje de conceptos
  1. Adquiridos a través de formación y asimilación, a través de la experiencia directa. Se da a medida que el niño amplia el volcabulario.
3. Aprendizaje de proposiciones
  1. Combinación de varias palabras de tal forma que la idea resultante es mas que la suma de los significados de las palabras componentes individuales.
Principio de asimilación
1. Aprendizaje subordinado
  1. Se presenta cuando la nueva información es vinculada con los conocimientos pertinentes de la estructura cognoscitiva previa del alumno
    1. Derivativo
      1. Cuando el material es aprendido y entendido como un ejemplo específico de un concepto ya existente
    2. Correlativo
      1. Si es una extensión elaboración, modificación o limiteación de proposiciones previamente aprendidas
2. Aprendizaje supraordinado
  1. Cuando una nueva proposición se relaciona con ideas subordinadas específicas ya establecidas.
3. Aprendizaje combinatorio
  1. La nueva información se relaciona de manera genera con aspectos generales de la estructura cognoscitiva
Diferenciacion progresiva y reconciliación integradora
1. Procesos dinámicos que se presentan durante el aprendizaje significativo
2. La estructura cognitiva se caracteriza por presentar una organización dinámica de los conceptos aprendidos.

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