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Beschreibung
Mindmap von Alma Delia lopez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Alma Delia lopez
vor mehr als 3 Jahre
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Autorregulación del
aprendizaje
- La autorregulación se refiere a la autogeneración de pensamientos, sentimientos y acciones, que las
personas utilizamos para conseguir sus metas, en una visión triádica y recíproca. Tiene amplias
implicaciones para los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
- Fases de autorregulación
- Planificación
- Se refire a la parte de la autorregulación previa
a la ejecución de las tareas y procesos
desarrollados durante el aprendizaje y en ella
entra en juego tanto expectativas y creencias
motivacionales como conocimientos y
estrategias cognitivas.
- Se refire a la parte de la autorregulación previa
a la ejecución de las tareas y procesos
desarrollados durante el aprendizaje y en ella
entra en juego tanto expectativas y creencias
motivacionales como conocimientos y
estrategias cognitivas.
- Control
- Constituye una segunda face de la autorregulación y contempla tanto
la observación que realiza el aprendiz de la propia actividad llevada a
cabo y de las condiciones que la rodearon como de los resultados
obtenidos y del sostenimiento del esfuerzo y la persistencia en el
proceso de aprendizaje.
- Dimensiones de la autorregulación del aprendizaje
- Motivacional
- Se refiere al control de creencias
motivacionales, como la
autoeficacia , las atribuciones, el
interés o la orientación a meta, de
modo que facilite la adaptación del
estudiante a las demandas de
aprendizaje.
- Se refiere al control de creencias
motivacionales, como la
autoeficacia , las atribuciones, el
interés o la orientación a meta, de
modo que facilite la adaptación del
estudiante a las demandas de
aprendizaje.
- Cognitiva
- Tiene que ver con el conocimiento y control de una
serie de estrategias cognitivas, vinculadas al
procesamiento de información como son la
selección, la organización, la elaboración y la
repetición que posibilitan el procesamiento de la
información y , con ello el aprendizaje y el
rendimiento del estudiante.
- Tiene que ver con el conocimiento y control de una
serie de estrategias cognitivas, vinculadas al
procesamiento de información como son la
selección, la organización, la elaboración y la
repetición que posibilitan el procesamiento de la
información y , con ello el aprendizaje y el
rendimiento del estudiante.
- Contextual
- El estudiante podría optimizar su
aprendizaje mediante la búsqueda de
ayuda en compañeros, profesores,
organizando su entorno de trabajo y/o
distribuyendo el tiempo de estudio.
- El estudiante podría optimizar su
aprendizaje mediante la búsqueda de
ayuda en compañeros, profesores,
organizando su entorno de trabajo y/o
distribuyendo el tiempo de estudio.
- Motivacional
- Dimensiones de la autorregulación del aprendizaje
- Constituye una segunda face de la autorregulación y contempla tanto
la observación que realiza el aprendiz de la propia actividad llevada a
cabo y de las condiciones que la rodearon como de los resultados
obtenidos y del sostenimiento del esfuerzo y la persistencia en el
proceso de aprendizaje.
- Valoración
- Incorpora tanto procesos de evaluación
y explicación de los resultados
obtenidos como los modos de
reaccionar frente a ellos.
- Incorpora tanto procesos de evaluación
y explicación de los resultados
obtenidos como los modos de
reaccionar frente a ellos.
- Planificación
- Fases de autorregulación
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